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旅行团的标志和旗帜教学设计人民美术出版社七年级下册华龙区濮东中学 李亚楠教学课题旅行团的标志和旗帜课型综合.探索课时1课时教材分析 教材选择性地提供了包括“中国旅游”标志、“北京旅游集团”标志、“中国电信”标志、“北京地铁”标志、“北京申奥”标志、“北京生存岛”标志等，具有较强的视觉识别特征，并对旗帜和标志的含义及设计要领给予高度的概括和解释。其次，展示了一些学生设计制作的旗帜和标志，及设计制作的有关场面，可以指导我们如何把新课标的要求与实际教学融为一体。既启发了教者，又引导了学习者。学情分析七年级的学生对学校和教师都很熟悉，并且一直实行的小组合作，对本节课有很大的帮助，运用小组合作，让本节课在学生的活动中完成。七年级学生思维灵活，动手能力较强，本节课的平面设计对学生来讲也是很大的提升。教学目标知识与技能了解标志和旗帜的文化内涵、表现形式、制作方法过程与方法让学生能够设计出体现旅行团特点的旗帜和标志。情感态度与价值观培养学生的团结合作精神教学重难点教学重点1、旅行团旗帜和标志设计的意义和用途、特点、表现形式。2.讲解创作构思，设计所需的元素及组织形式。3.课堂绘画，培养学生平面设计能力和形象概括能力教学难点旅行团旗帜和标志设计的创意，以及将创意用图文（平面设计的形式）表现出来并搭配适当的色彩，体现出本次活动的特点。教学法教法指导：1、以研究性学习的方式探讨旗帜、标志的知识. 2、让学生通过对比、观察，进行知识学习 3、学生听课，明确步骤学法指导：学生认真观察，通过对比、聆听学习知识，通过动手实践，体验创作的乐趣课前准备教师准备：1.教师收集一些很有设计感的旗帜与标志，用幻灯片展示。 2.教师自己绘制一些不同内容的标志和旗帜。学生准备：彩色纸，绘画笔，剪刀等教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计依据与意图赏析导入“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”引出旅游，展示旅行团，让学生发现特点学生观看进入学习情境展示学习目标教师解释本节课学习目标学生认真聆听明确学习内容与目的讲授新课通过欣赏，“想一想、说一说”为什么要带着标志和旗帜？学生思考作答“展示团体形象”团体概念的深化展示三个问题，然后带着问题赏析标志和旗帜的实例，最后回归问题，思考讨论并回答。以研究性学习的方式探讨旗帜、标志的知识.（三个问题，三个小组回答，给予加小组分奖励）在赏析中思考，启发构思通过对三个图标的对比，发现不同，引出图标和旗帜的三种表现形式。让学生通过对比、观察，进行学习，总结出三种表达形式帮助学生建构旗标知识通过“设计方法实例”的讲解，是学生了解设计的基本方法。学生听课，明确步骤为下一步制作做准备再次赏析标志，为制作做准备学生认真观察为制作积累素材设计制作环节，让学生以小组为单位为小组制作标志和旗帜小组团结合作，展开想象教师辅导有目的的帮助学生顺利完成实践展示评价环节，让
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