学校的管理艺术.doc

学校的管理艺术郴州适存中学 邓翠娥学校管理是一门艺术，而且是一门非常复杂的艺术，当我们肩负起学校校长责任的同时，更应该考虑如何实施好这门艺术，因为你的管理理念、管理方式方法，会直接影响到一所学校的发展，影响到你们学校教师队伍的成长，更会影响到你学校所负担的所有学生的教育，是我们任何人都不能忽视的一个很重要的方面。我做小学校长有三年了，不敢说有什么经验，但是在这三年的校长经历当中，确实觉得有很多收获，下面就从几个方面阐述一下个人所理解的管理艺术。一、柔韧且不失刚直以人文管理来激发教师工作的热情。人文管理是多少年来在学校管理中被提及最多的一个词汇。但是怎样做才算是实施了人文管理，我不知道大家有没有系统的考虑过。我个人觉得，落实人文管理，并不是你简单地给教师多少东西，实施点小恩小惠，就可以称为人文管理了，更主要的，人文管理要涉及到教师心灵层面，要让他们能够感受到来自心灵上的畅快，这才可以说是落实了人文管理。从概念上讲：“人文”顾名思义，即以人为中心，以人类的文明为基点，构成的一种思维体系。落实到学校管理当中，在教师队伍中营造一种宽松、真诚的民主氛围，关注教师之间人际关系的沟通，拆除人与人心灵上的篱笆，使学校成为一个“有话能说，有话敢说；言者无过，闻者可鉴”的温馨的、充满个性碰撞与灵气挥发的合作发展空间，那么，我们的教师能不以学校为家，以教学为中心，以教育学生为己任吗？有些人通俗地讲：教师的工作是个良心活。作为校长，只有以人为本，将原则和大局融于一个“情”字，教师才会觉得校长有人情味，他们就会将这份感恩之情化做工作的动力。具体而言，我作为一名民办学校的校长，如何在管理过程中体现以人为本呢？首先，一定要全面地分析学校教师的现状，甚至要了解每一们老师的家庭状况、工作经历等，在学校各种制度制定和落实的过程中，可以体现一定的人本位思想，例如，学校教师考核制度中就有几条事急从权的处理办法，这会让老师们觉得有了一定的空间，这是关怀；其次，以人为本要和原则性相结合，掌握一定的“度”。既要让教师们感激你的宽容和关怀，也要明白工作中不能为自己的过失开脱。只有如此，校长和教师之间才会在心灵的碰撞中不断将“友谊之花”转化为源源不竭的工作动力。只有拥有了不断进取和开拓意识的教师，学生才会有永不枯竭的创造源泉，学校才会可持续发展的不竭动力。二、水至清则无鱼校长应该给每一位教师提供舒展个性的机会有句话说得好：水至清则无鱼。这用在我们的管理过程中，更显示出这句话的道理。从管理学的原理来看，在管理的方方面面留有余地，反而顺理成章，和谐有序。组成一所学校的教师队伍，总都有优劣之分，但是这种优劣，有时候确实是环境所造成的，而不是作为教师的人的本性。作为校长，应该承认并学会欣赏人与人之间与生俱来的差异性，学会巧妙利用学校教师彼此之间素质的落差性，使优秀者与“弱势群体”者加以弥补、中和，可能会使事半功倍。优秀者也罢，劣质者也罢，关键是校长怎样合理搭配，做校长的要懂得“水至清而无鱼”的道理，合理运用每个人的特长，充分发挥其优势，使每个人的个性得到充分发展，使每个人的才能得到充分发挥。三、成功源自品格用高尚的人格魅力促发教师的工作成绩。“成功源自品格”。一个好的校长是一所学校的灵魂，一名好校长就能带出一个好学校。搞好一方教育，培育一方人才，靠的就是校长高尚的人格魅力、踏实的工作作风、校长决策的才能以及奉献精神。校长的角色特殊，岗位职责决定了校长的工作对象就是要更多的面对教师群体，那么在与教师群体进行交流沟通的过程中，包括在落实学校各项管理工作的过程中，要彰显校长的人格魅力，做好以下两点。1.不论对何人何事，一定要坚持公平、公正、公开。教职员工都有各自的岗位职责，如果校长不是出于公心，公正客观及时地评价他们的工作，就会挫伤他们的工作积极性，使他们感到心灰意冷，直接影响到一个班或更多学生的教育状况。对于事关荣誉、奖励、职称评定、工资待遇、奖金分配等涉及教职员工个人利益的问题，校长更不可掉以轻心。古语说“公生廉，廉生威”，校长的公平公正，是立在教师队伍心中的一根标杆，在任何工作开展的时候，你只要充分尊重了教师队伍的整体意志，那么教师队伍一定会给你一个出乎意料的回应，比如学校教师队伍的考核工作，它关系到教师们的切身利益，也直接关系到学校教师队伍的思想导向问题，处理不好就会挫伤教师们的工作积极性，造成较坏的影响。我的一贯做法就是依靠集体。在公平、公开的原则下，经过学校班子研究之后，出讨论稿，然后通过学校全体教师大会，广泛讨论，听取各方面意见，再进行相应的调整，最后定稿。例如学期末的各项评优，评选优秀班主任时，根据少先队干部平常检查的情况，结合值周老师的检查情况，每周评出优秀班级，结合班级日常管理工作不能出安全问题。教室布置美观大方。综合以上各项考核，上期田国琴老师、何慧老师被评为“优秀班主任”。再例如评选优秀教案，根据教研室领导的检查结果，结合每月底及期末检查的情况，评出田国琴老师、邓翠娥老师、陈黄辉老师、胡艳老师、付苏枝老师、黄艳英老师、彭锦鸾老师、何慧老师的教案为优秀教案。2.在工作中要学会换位思考。换位思考，首先体现在校长一定要理解教师的难处，设身处地为教师着想，多站在教师的角度考虑问题，这是校长收获人心的好策略。当一名校长，应该既具有教育科学的系统知识，又对相关学科博大精深，做一个知识型、学者型的校长。作为校长，一定要深入教学一线，或兼课、或参与备课、听课和评课，并予以指导。要知道，教师特别看重校长的参与和评价，在这过程中，校长还可获取大量的第一手材料，经过总结、树立典型，推动工作。校长学会换位思考，还体现在要对教师出现问题时的冷静。不论什么样的群体，一定会存在问题，而且这问题一定会通过某种渠道表现出来，当问题出现的时候，就需要进行换位思考，老师自身的原因，要找到问题症结所在，摸清问题出现的根由，只要不是原则性的问题，就都在可解决的范围内。学校制度的原因，更要多重考虑，慎之又慎。我非常信服有位老同事跟我讲过的一句话：“在不同的场合处理不同的问题，会使问题的解决更加容易。”我们在处理这些问题的时候，一定要注意场合，能不激化矛盾的，一定不能激化，说白了，人和人之间，隔了什么？一层纸而已，捅破了，就什么都无所顾忌了。但是，这并不等同于软弱，应该抵制甚至打击的，校长一定要站在最前面。感人心者，莫过于情，校长管理要有点人情味。讲规定讲原则是对的，但是