教师心理健康水平及总体幸福感调查报告.doc

教师心理健康水平及总体幸福感调查报告 教师心理健康水平及总体幸福感调查报告摘要本文的研究目的是调查教师的心理健康水平以及总体幸福感，并探讨两者之间的关系，研究方法为问卷调查法，被试为北京市石景山区被抽测的5所小学学校的教师，得出结论如下 一、xx年石景山区抽测教师的心理健康存在一定问题，除人际关系因子外，其他各因子均分均高于全国常模，表明存在强迫症状、躯体化、敌对等方面的问题。 二、xx年石景山区抽测教师大部分教师感觉幸福，但也有近1/5教师感觉不幸福。 三、xx年石景山区抽测教师心理健康状况与总体幸福感之间为显著负相关。 这说明幸福感越强，心理健康状况越好关键词scl-90；总体幸福感；心理健康1.研究目的近年来，中小学教师心理健康状况引起了很多研究者的关注。 教师的心理健康不仅关系到教师的整体健康水平，也影响学生的心理健康水平，而最终影响学校的教育教学质量和人才培养的质量1。 因此，如何维护和促进教师的心理健康，已成为学校心理健康教育中除关注学生的心理健康问题以外的一项重要工作，具有极其重大的理论和现实意义本文的研究目的是分别调查石景山区小学教师的心理健康水平以及幸福感指数，并探讨两者之间的关系2.研究方法2.1研究对象xx年上半年抽取石景山区5所学校，共计教师250人进行调查，样本构成情况见表12.2研究工具2.2.1个人信息问卷（见附录）本问卷共设7个变量性别、所教学段、所教学科、是否为班主任、教龄、婚姻状况以及主要工作，具体内容见附录2.2.2症状自评量表（Symptom Checklist90，SCL-90）2.2.3总体幸福感量表General Well一Being Schedule（Fazio，1977）2.3研究程序以上调查采用团体测量的方式，应用石景山区教委德育心理研究中心开放的心海软件在电脑上施测。 数据运用SPSS11.5软件进行统计分析3.调查结果及分析3.1SCL-90的调查结果3.1.1xx年石景山区抽测教师心理健康水平与xx年全国正常成人常模的比较从表2可以看出，除了人际关系敏感因子外，其它因子的得分均高于全国常模为进一步了解xx年石景山区抽测教师心理问题的严重程度，按因子分在2X.05）3.1.2.2班主任和非班主任心理健康状况的比较从表4可见，班主任与非班主任教师SCL-90量表的总均分和各因子的得分，除人际关系敏感因子外，均无显著差异。 具体而言，在人际关系敏感因子上，班主任教师得分显著高于非班主任教师（p.05）3.2.2.2不同性别教师的总体幸福感状况的比较从表9可以看出，除对生活的满足和兴趣、对情感和行为的控制两个因素外，男女教师总体幸福感量表总均分和其他因子得分均没有显著差异（p0.05）。 在对生活的满足和兴趣因子上，男教师得分显著高于女教师得分（p3.2.2.3不同教龄教师总体幸福感状况的比较从表10可以看出，除紧张和松弛因子外，不同教龄的教师总体幸福感量表总均分和其他因子得分均没有显著差异。 具体而言，在紧张和松弛因子上，5年以下教龄教师显著低于5年以上教龄教师（p0.05）。 可见，5年以下教龄教师的紧张和松弛感最低3.2.2.4不同婚姻状况教师总体幸福感状况的比较从表11可以看出，除紧张和松弛因子外，不同婚姻状况的教师总体幸福感量表总均分和其他因子得分均没有显著差异。 具体而言，在紧张和松弛因子上，未婚教师显著低于已婚和离婚教师（p0.05）。 可见，未婚教师的紧张和松弛感最低3.3xx年石景