小学美术在教学中信息技术的应用心得.docx

小学美术教学中信息技术的应用心得义务教育阶段，美术课程标准指出，美术是“学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格” 在美术教学中,运用现代教育技术可优化美术教学,改善教学环境,活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣和学习动机,有利于开发学生的潜能,培养创新意识。将现代教育技术应用于美术课堂教学,是实现教学手段现代化、自动化、增强艺术教育的感染力与说服力,实施素质教育的一条重要途径。 美术又是视觉及造型艺术，具有可视的形象特点，因而与信息技术教育的整合，使美术教学手段向多元化发展，如实物展示、投影运用、多媒体音像的引进，大大地增加了信息量和科技量。这样也适应学生认识的发展和身心发展的需要。从而使美术教学用简易、新型、交互、愉悦的学习方式，满足学生个体自我发展的需要，实现促进学生智力发展的目标。 一、利用信息技术、多媒体教学、促进学生积极参与美术作创作。 “造型、表现”是美术创作的基础，美术十分强调自由表现和大胆创造。在低年级尤其需要感受、体验和游戏等灵活的教学形式，使看看、画画、做做、玩玩融为一体。在教学时，利用互联网、校园网，收集有关的美术课题的信息资源，制作色彩纷呈的教学课件，开展生动活泼的课堂教学。例如教学小餐桌心中的太阳我是小小设计师等耳熟能详的课题，运用现代多媒体组合教学，通过声音、动画、视频、投影等手段，为学生创造一个色彩缤纷、声像同步、亦动亦静，多媒体能再现生活，又高于生活的情景。激发学生学习兴趣，积极参与学习：高年级运用形、色、机理、空间等美术语言，以描绘主体造型的手法、选择适合自己的工具和材料，表现所见、所闻、所想的事物，发展美术构思与创造能力。同样，借助信息技术的有利因素，为学生创设有利激发创新精神的学习环境，多给学生感悟艺术作品的机会，在这个过程中让学生认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，运用电脑、投影、录像等多媒体组合的教学，引导学生主动进行造型活动，激发想象力和创新意识。通过对各种美术媒材，技巧和制作过程的探索与实验，发展学生的艺术感知能力和造型表现能力。使学生能够积极参与到美术创作活动中。二、应用信息技术，多媒体教学，,激发学习兴趣 课标指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起，强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值”，“兴趣是最好的老师”,有了兴趣学生就可以变无意学习为有意学习,增强学习的主动性。如在教学动物造型一课时,为了让学生掌握动物的造型方法,先让学生明白它的造型依据动物的特点,教师在以“松鼠”为例加以说明时,就设计了多媒体动画的场景：在一个大森林里,一群松鼠在四处奔跑活动、嬉戏。通过情景的创设,让学生在看动画片时进行观察，学生就会发现松鼠是一种可爱的小动物,它活泼、善于跳越,尤其是他的尾巴很大,可以当降落伞,可以当棉被。通过教师适当的提示,学生就会明白基本的造型方法:简化、夸张变形、添加纹饰等,通过这些方法就可以画出许多可爱的小松鼠。通过动物活动和生活场景的多媒体再现，大大的提高了学生的学习兴趣，使学生在非常愉悦的心境中学习，可以达到事半功倍的效果。 三、结合信息技术可以提高学生的审美情趣以及审美能力。传统的美术欣赏课，需要搜集大量的图片、幻灯片等，在讲课时需要大量的口头讲解，不少教师把上欣赏课视为畏途，学生对乏味的欣赏课也持不欢迎的态度。将电脑多媒体应用于教学，美术欣赏课的效果则大为改观。只要教师拥有一台多媒体电脑，在欣赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会出现在你的眼前，不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观察，学生身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在美术长廊中漫步，在想象空间飞翔，审美教育寓于潜移默化之中。 在设计邮票设计这一课中，搜集不同年代、不同形式的邮票欣赏资料，每张邮票有整体和局部的欣赏，以及邮票的设计构思，每张邮票有不同的动画转换，并配以优美的音乐，学生可以自己点击，了解邮票的历史背景，从而使学生对邮票的历史及邮票文化有了更深的了解。 再如欣赏“建筑艺术”，多媒体可以运用三维、动画等方法，让建筑物旋转起来，欣赏建筑物的多个侧面。学生有一种现场感、真实感，真切地感受到不同时代、不同地域、不同空间的建筑风格。电脑多媒体教学演示直观、生动、形象，图形、文字、声音相结合，学生易于接受、乐于接受，大大提高了课堂教学效果，打破了“教师一言堂”、“满堂灌”的教学模式。 总之，美术教学与信息技术教育的整合，实现现代多媒体技术的组合，达到直观、形象、生动、多角度、立体式地展示美术教学的内在规律，有机地与其他学科联系和交互影响。使美术课堂教学让人耳目一新，具有新的突破。使教学化难为易，化复杂抽象为直观形象。同时也为学生提供包括视觉、听觉、触角等多样化的外部剌激，为学生提供了更多的认知和学习途径。在有限的时间里，加大教学密度，丰富教学内容，提高课堂效率，同时通过投影屏幕，丰富直观的感性认识，培养学生的观察力，加强了记忆力，开阔学生的视野，发散了学生的思维，也丰富了想象。更好地发展学生的智力。 信息技术教学与美术学科的有效整合，形成了优势互补，显示出美术学科的优势，使美术的教和学都