让自己的生命不同寻常.doc

让自己的生命不同寻常机电部 王虹焱时间真如捧在手里的细沙，不知不觉间，就已经悄悄地流逝了；看云卷云舒中，时间一下子就走过了三十年。回头看自己在桃林李树间留下的印记，有的清晰，有的模糊，有的厚重，有的肤浅，不禁也是感慨万千。从教三十年，不知道其中有过多少的悔和遗憾：当初怎么就做了老师了呢，如果选择其他的行业，一定会有很好的收入和享受。特别是身处这物欲横流的时代，每每看到别人有比自己好的收入，哪怕他是自己的亲人，心里眼里都会充满了难以掩饰的羡慕。当然，不仅是我，周围的同行们，很多人都会有这样的感慨，于是哀叹自己时运不济也就能经常找到知音了。然而，就在踏入知天命之年的时候，我的内心受到了震撼，我为曾经的自己汗颜了。生命与使命同行一部展示一代名师于漪老师六十余年的教育人生与思想历程的记录片，并非自主自愿的观看，却不由自主地被吸引。“一辈子做教师，一辈子学做教师。”是于漪老师最常说的话，对此曾经不解：自己有了几年的教育经历和小小的成绩之后，就以老教师自居了，学做教师是年轻人的事了 ，甚至觉得自己没有成为什么名师是缺少机遇。看过于漪老师从一名普通的教师成长为一代楷模的过程，无需去对照什么就已经看到自己“皮袍下面藏着的那个小来”了。于漪老师说：“你既然选择了教师，你就选择了高尚，你就必须用高尚的标准来要求自己，用一个人民教师的良知来告诫自己，自己是老师，和市侩不一样，不能把教书当作生意做，从学生身上揩油，把知识当作商品赎买，捞取高额回报。如果那样的话，一名教师的道德底线就崩溃了。”于漪老师的“做”，正如她的“说”一样，把教书育人看作为自己的责任，而且她认为“教师的责任大于天”，“一肩挑着学生的今天，一肩挑着祖国的未来”，于是她工作中胸中始终有一团火，在任何情况下都是朝气蓬勃，对学生有着强烈的感染力和辐射力。她坚持认为做教育工作是要有创造性的，绝对不是为了完成任务才去做，教师专业化成长，是教师的灵魂和支柱。正因为如此，毕业于复旦大学教育专业的于老师，几十年如一日坚持用学习来充实自己，探索教育的规律，作为语文教师，她呼吁“还民族语言之光”，“通过语文教学，在学生心田植爱国之根，植民族精神之根，植志向之根、理想之根、健康人格之根、良好情操道德之根”，她就是这样，在语文教学中，引导学生学习先进文化，帮助学生认真执着地从民族优秀文化和人类进步文化中吸收养料，“努力培养学生的文化判断力”。对于于漪老师的这些富有正气的思想和理念，开始还以为在教学实施中会有牵强附会之嫌。为进一步认识和理解于漪老师，我在网上看了于漪老师的世博一课的视频。上海世博会时，于漪老师已是耄耋之年，就是这样一个八十一岁的老人，怀着她胸中的那团火，以澎湃的激情，从造型中所蕴含的中国文化和中国精神起始，讲述着中国馆所展示出的中国古代历史、文化、人文精神、经济发展等，知识之渊博，视野之开阔，语气中无不透露出作为中国人的那种自豪。从于漪老师的激情讲述中，我感觉，她完全把对中国文化民和民族精神的引领与传播，看作为自己的责任和使命。我想，面对这样一位老者，面对这样一个思想者，面对这样一个教育家，没有人不会为之动容。于漪老师就是这样用孜孜以求的精神和朝气蓬勃的态度，散发着她强大的感染力和辐射力。还记得很多年前看于漪老师一节视频课，丧家的资本家的乏走狗，因为那时对于漪老师了解不多，看着课很精彩，想当然地认为,公开课，当然是作秀了。现在想想，自己是多么的狭隘和肤浅。而今，看着于漪老师的上课视频，于漪老师那种投入的神情，让我深深地懂得了她所说的教育是“创造性”的工作，教学中她真的做到“目中有人”，学生在他心里是第一位的同样的教学内容，面对不同的学生，于漪老师都会因材施教地采用不同的教学方法，所以，她一直都在备课中，在学习中，在研究中，在永远“学做教师”中。她从不会重复一节雷同的课。这个，太难得了，这也是她让人景仰的地方。与伟大人物对话，更凸显自己的平凡。自己也是老师，也教过了无数的学生，但说到“教书育人”，真的惭愧。“教书”确实在做，可是“育人”呢？我们真的从学生需要出发去育人了吗？我们真的去了解了学生内心真正的渴求了吗？为了走进学生的世界，为了真切地体验学生“所要”的，于漪老师去研究周杰伦的歌，她想知道为什么那么多的学生会喜欢周杰伦，喜欢周杰伦的歌。于是年过古稀的于漪老师知道了青花瓷，听懂了双节棍，她从中发现了学生对中国文化的热爱和追求，更坚定了语文教学当“还民族语言之光”的观点。高山仰止。于漪老师的生命不同寻常，她以对教育事业的无比热爱，以她伟大的人格，以她严谨的教育精神和责任感、使命感，让我们找到了学习的标杆，努力的方向。对比那些“把知识当做商品赎买”的教书者们，把教师当做职业的“市侩”们，把上课当成完成任务的凡夫俗子们，于漪老师真的是“在讲台上用生命唱歌”的人。