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文档简介

第二届东北地区学前教育高峰论坛一、传承与变革新时代幼儿园的发展东北师范大学姚伟教授发言世界学前教育发展趋势与中国学前教育变革（一）学前教育成为社会公共事业（二）追求高质量的教育关注普及、关注公平、关注质量1、结构质量：物质设施、师资条件2、过程质量：儿童与教师的互动、学习环境关怀3、结果质量：教师专业能力（三）教师专业能力1、环境创设能力2、生活组织与保育能力3、游戏活动支持4、激励与评价要具体5、合作与沟通二、贺光辉创新教育PPFD学前创新理念（一）教师要积极引导启发幼儿思维思维、行动、作为、打开、改变、完成（二）教师要从多种感官培养幼儿数学逻辑、艺术空间、音乐鉴赏、语言表达、内省、人际关系、肢体运动（三）教师自身要积极改变1、环境改变2、行为改变3、能力改变（四）价值观的培养教师要在幼儿做出行为后及时评价 ，帮助幼儿明辨是非。（五）语言表达教师培养幼儿积极表达自己的想法，能用语言表达自己的感情。例如：每天早晨到学校和老师小朋友们问好，同伴之间遇到不愉快后及时解决，互相给予鼓励：“你真的很不错、你真的很不错等多样语言表达情感 。（六）非语言表达表情训练三、户外活动区域化设置1、根据面积选择数量、大小适宜的玩具2、合理利用空间大小3、材料投放目的明确、素材多样化 学习性区域：根据教育目标幼儿发展水平，有目的创设活动环境，投放学习材料，让幼儿以操作为主活动方式进行自主活动，主要培养幼儿认知能力。社会性区域；通过角色扮演，帮助幼儿体验情感，丰富幼儿生活。运动性区域：根据幼儿年龄喜好设置适当的运动器械，培养幼儿对体育活动的兴趣，增强身体素质。四、率性教育马英达园长幼小连结无痕过度主题：幼小协同科学衔接(一)幼小衔接课程设计显性课程1、主题活动的设置与实施2、体验性活动的设计与实施3、心理介入活动的设计与实施（语言、绘本）隐性课程环境的创设四、宋青：渗透共融，探究创新提升幼儿园艺术教育特色（一）感受欣赏表现创造1、充分挖掘与孩子生活相连接的内容2、应强调对一些素材的重组与嫁接3、关注艺术表现与情感体验4、注重说唱舞画自由结合(二）园本课程的的发展与结构1、基础性活动课程（学习、生活、运动）2、特色活动课程（每
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