新密特教社区研修方案.docx

新密市特殊教育学校社区 信息技术应用与校本研修整合工作方案 任教学校新密市特殊教育学校时间安排第一阶段 9.11-10.1第二阶段 10.9-10.29第三阶段 10.30-11.26第四阶段 11.27-12.17工作目标请填写通过本次校本研修活动在作品打磨、物化成果、教师专业成长方面达成的目标。1、 通过网上观课、课例研讨、教师个人做课展示及评比，推出各教研组20%的优质课，并将过程性资料适时推出。2、 通过教研组、校级等各个层次的校本研修活动，提高教师有效运用多媒体与教学实践融合的能力。3、 坚持以人为本，根据残障儿童的实际开展教育教学研究。工作措施组织保障请填写为保障本活动目标达成，采取的组织保障措施。1、 建立以校长为组长，以主抓教学的相关领导为副组长，以教研组长及骨干教师为组员的校本研修领导小组。2、 建立以组长、副组长及教研组长为主进行推门听课、随机转课等形式的过程性督导。3、 坚持周教研活动的持续性，教学领导参与指导，落实校本研修计划的实施情况。4、 整个活动落实目标责任制，保证活动有序、有效、扎实地开展。活动安排请结合学校实际，按照项目方案要求，填写具体的校本研修活动组织安排措施。学校工作重点提示：组织学以致用的课堂实践、交流讨论、集体研磨、成果展示等校本研修活动。第一阶段：1.根据学校学情和教学中的困惑，确定本校的学期校本研修主题，制订计划并进行动员。2. 各教研组根据学科特点确定本组的制订出各坊的研修计划3.以学校微信群为依托，方便老师间的交流，明确考评办法，同时做好图片、文字、视频等材料收集，并上传于线上）第二阶段：以教研组组为单位，确定符合研修主题的典型课例，进行集体备课，研磨课例。（四位坊主要做好线下活动过程性资料的收集，如图片，视频等，做阶段性学情汇报）第三阶段：1. 每个备课组推选一节研讨课，组内展示，研讨评价，修改完善。2.将研磨出的课在学科教研组内展示，进行二次研讨，修改，完善。3.每个教研组推出2节优质课，校内展示。（四位坊主根据线上线下已收集的材料，制作简报上传）第四阶段：1. 管理员与坊主相结合，根据教师线上、线下参与教研的情况进行评价，推出20%的精品课上传于线上，形成学校优秀作品集。2. 赛课后，各位做课教师谈教后反思，各位听课教师谈听课感受，并形成文字材料上传于学校的教研邮箱。3.各坊主总结校本研修优秀课例的共性特色，组织本学科老师在教学实践中将共性特色运用于自己的课堂，形成自己独特的教学风格。4.管理员上报研修总结，坊主上传优秀作品集，并上传简报，坊员上传研修心得，同时学校对线下活动进行总结考核，并结合线上情况，推荐优秀工作坊、优秀学员上报。激励评价请填写为确保网络研修与校本研修紧密结合，本校将制定哪些激励与评价措施。1.结合线上线下每周坊主组织的活动与坊员参与学习的情况，每周一汇总，形成书面表格，管理员每周公示结果，四个阶段的学习任务完成后，综合所有的过程性资料，评出优秀坊主1名上报。2.学员的激励评价量化分两部分，一是线上的平台学习活动积分和社区活动积分，以平台客观积分为准占总分的40%；二是线下的课堂应用与实践测评积分，学校对参加研修的每一位教师，在每一个阶段结束时，采取检查教研活动记录、听评课记录、自评小结、案例分析等进行量化积分，纳入考核，由教研组长负责汇总记入总分的60%。每个阶段及时公布学员得分，得分最低的10名学员要根据评价标准修正自己的研修规划，并写出补充研修规划的研修反思上交于坊主。最后，在研修结束时，结合线上线下总评，总分97分以上学员优先推荐评选优秀学员，从而激励教师参加研修的积极性。资源建设1. 学校管理员建立2个校级工作坊，确定坊主，由2位坊主负责坊内一切事务。2.明确坊主职责，定期发布通知、公告、活动简报、及时评价作业，量化各项线上线下活动教师的参与情况公告，同时以日常听评课、备课交流活动通过个人工作室， 工作坊交流评价，量化积分，并与优质课评选、微课、PPT、相结合。社区建