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文档简介

人教版三年级上册时 分 秒解决问题教学内容:P5例2教学目的：1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。2、会进行一些简单的时间计算。3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。教学重、难点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏引入：1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师拿出钟表模型，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等4、引出课题：我们已经认识了时分秒，学会看了时间，但如何运用呢，这节课我们一起学习“解决问题”。（板书课题）二、教学新课：1、教学例2：（1）教师课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。b、4530=15，是15分钟。4、小结（略）2、请一至两名学生说说自己从早上几点从家出发，到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习：1、完成P5“做一做”（1）学生独立完成。挑两名学生演板。（2）集中评讲：9时-8时40分，分钟部分不能直接相减，怎么办呢？根据1时=60分，先从9时中借出1时变成60分，然后再减:9时-8时40分=8时60分-8时40分=20分（3）指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2、一列火车本应9：15到达，现在要晚点25分钟，什么时候能到达？提问：晚点25分是什么意思？（在9：15 的基础上再过 25分钟才能到达。） 学生独立完成后，集体反馈。3、竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？7时30分至8时，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。四、全课总结，回归评价：教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸
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