智慧课堂教学模式.docx

智慧课堂“三段+五步”教学模式三段内容操作要领四步、时间第一段：热身导入（一）导入的游戏、活动与主题有关（二）目标说明 目标：简洁、清晰，可操作、可测量 1.设计可操作性的游戏或比赛或情景创设，能吸引学生参与。（教师：自信、亲切、友好，充满活力、语言具有感召力 学生：活动是否被吸引，引起学生注意，做到专注）2.跟学生说明本节课所要达到的目标，说明具体要掌握什么知识，明白什么道理，学会什么方法等。（教师：语言表述清楚、态度严谨、认真 学生：明白自己承担的任务）自主学习、对子互学时间：5分钟以内第二段：主题体验（一）主题活动目标：任务交代清晰，活动有序、多样、多元，有效完成任务教师：灵活和应变，节奏合理，实施监控，确保任务完成 学生：积极参与，遵守规则，有效学习 1.如何有效说明任务 当你说明任务的时候，确保学生都能保持安静，专心倾听以清晰、简洁的语言说明任务教师指示清楚，并充满自信不同的活动选择恰当的任务说明方法(逐步交代、示范、手势、画图、哑剧表演等） 与全班学生保持眼神交流清楚的让学生知道什么时候开始、什么时候停止（手势、拍手、符号）2.提出检测性问题明确规则在布置任务后一定不要忘记监测学生是否都清楚活动规则和自己的责任，可以用提问的方式让学生复述活动规则，确保所有学生都明白。话术：请问这个活动什么时候完成？你在组里负责什么？ 完成用什么方式展示？在活动过程中要注意什么？（做什么、不做什么？）3监控小组有效完成任务教师交代完任务在台上站30秒再下去，有情况立即调整或者澄清任务，随后教师应该在教室里四处走动，不要一直在忙你的事情或停留在一个组；当你发现学生注意力注意力不集中时，一般而言，走到他（她）身边站一两分钟或者将手放在该学生的桌上就足以令其将注意力转移到学习上来。或者给他们一下建议。注意和学生进行目光接触，这样学生就会知道你正注意着他们，也就减少了出现错误行为的可能性；检查学生完成任务的进度，如有困难，给予引导、提示、帮助，并记录下学生学习的情况（例子）； 留意学生身体上的困难（比如是否有在听力、视力或学习上有困难的学生，是否照顾他们体现公平）； 在监控过程中，以下三个句子是很有用的。“此时，你们的哪些行为是正确的呢？”“我可以帮什么忙？”“当我来到你们身边时，请将 拿给我看。”对子互学+小组合作时间：20分钟以内第三段：巩固生成（一）展示分享目标：公平、机会均等、面向全体、尊重、分享、共同进步教师：巧用各种方法调动学生分享的积极性，引导、信任，使每个学生都有责任和分享的不确定性学生：学会倾听，悦纳自己，欣赏别人 （二）评价总结目标：为学生营造安全的氛围，不急于贴标签教师：尽量让学生说，教师稍做点评和提升即可（引起学生产生共鸣和反思），切忌老师把一段大道理塞给学生学生：勇于表达自己的想法，产生行动的欲望 1.在分享时怎样做到机会均等？一次只问一个问题强调听说技巧。学生应该学会倾听，如果有学生没听懂你的问题，那就让另一个学生为全班重新叙述一下问题，如果学生回答问题声音小，那就让那个学生再重复一遍，一旦养成认真倾听和清晰发言的习惯，问答过程就会很顺利进行。先提问，再点学生的名字（暗示：只有。必须思考这个问题） 如有时间可以允许学生写下答案，这样能够保证成功率；等待学生回答。教师在提问时最常犯的错误就是没有留给学生足够的时间作答。不要固守一种模式（多样的方式抽签、编号、穿着、生日等，使每个人都注意力集中）避免一大群学生在课上比嗓门。2.怎样表扬 激励学生表扬品格而不是表扬成就成就-“很好，你的回答真棒！” 品格-“很好，你上课专注，学习勤奋，用心思考，让你的回答如此精彩” 留意值得表扬的行为和态度这个问题你能从另一个角度来回答，说明你很用心地思考。你能配合小组完成任务-尽责虽然老师没叫你回答，但能约束自己的言行-尊重不半途而废-这种坚忍的品格值得我们学习引导学生重复成功的经验这么具有挑战的难题你们都攻破了！老师想知道你们是怎么做到的？昨天预习得很好，我们都很欣赏你出色的表现，跟大家分享一下你的故事表扬你希望对方培养的品格。做到：请、谢谢你、叫学生的名字、微笑、爱对每个问题做出回应，表示认同（你提供给我们的信息对我们解决这个问题非常有帮助，你做得非常好！）。正确加以肯定，不正确要继续引导，或问其他学生是否有不同看法、补充提供一个宽松的环境。必须让学生敢于犯错误，决不讽刺一个贸然给出错误答案的学生。（积木模型，“你已经提出了自己的想法，并为最终得出正确答案做出了贡献，谢谢您的分享”）不要让学生嘲笑彼此的答案，而要鼓励他们的合作，你可以说：“谁能补充一下这个答案？”如果学生的回答或