在数概念教学中重视数感的培养　.doc

在数概念教学中重视数感的培养 在数概念教学中重视数感的培养数学教育要面向全体学生，要为每一个学生的发展着想，适应每一个学生的需要。 数学素养不只是用计算能力的高低和解决书本问题能力的大小来衡量的。 而是学生能用数学思考问题，用数学的方法理解和解释实际问题，能从现实的情境中看出数学问题。 数感的建立也是培养学生创新精神与实践能力的需要，让学生更多的机会接触和体验现实问题，表达自己对现实问题的看法，用不同的方式思考和解决问题，有助于学生创新精猴成神和实践能力的培养墒，烙学生数感的建立不续是一鲍蹴而就的，是在丢学习过而程中逐步体验辞和建立起红来的。 教师鞘在教学中应秩当因地制拟宜结和有关内笺容，加忻强对学生数感的筑培养礁，把数感的培养体墓现恿在数学教学过程中去旋梧。 1.在数概念教学中牙晕重视数感的培养数概念轧拄本身是抽象的，数概尘念痢的体验和理解与数草感密虚切相关，数概念眺的建立郝不是一次完成瓶的，学生嗣理解和掌握哗数概念要经练历一个过药程。 让学生在新认识数幽的过程中，更多之地接按触和经历有关的情迂境恢和实例，在现实背景巨衍下感受和体验，会使学瓜蛰生更具体更深刻地把握褒坪数概念建立数感。 教键师务在教学过程中要引谎导学葬生联系自己身边押具体、巾有趣的事物，淬通过观察副、操作、解术决问题等，器感受数的藏意义，体会数鼎用来表析示和交流的作用呈，初禾步建立数感。 在教敢学壳认识数的过程中，让乏逊学生说一说自己身边的精袍数，生活中用到的数，归控如何用数表示周围的吭事枝物等，会让学生感艺到数富学就在自己身边弯，运用铆数可以简单明索了地表示恕许多现象。 妈例如，说一株说自己的药学号、家里的莲电话号眩码、身份证号码咙等。 沙对这些具体数量的赴感箕知与体验，是学生建咯佣立数感的基础，对学生燥扼理解数的意义有很大的形饭帮助。 2.在数的运止算淡中加强数感的培养箕学生厩在运算中，对运甲算方法喳的判断，运算氦结果的估职计，都与学诊生的数感有加密切的联拢系，在教学过典程中，渣应重视口算，加唤强估旗算，提倡算法多样肯化脏，在学习中，使学生悦瞒经历从实际问题中建立父执数学模行，估算，求解谚郧，验证解的正确性与拣合淫理性的过程，能用颈有理揖数的大致范围了槐解近似泅数与有效数字搽的概念。 现在实际教学旨中，结合具瘁体的问题怨选择恰当的算巢法会增丹强对运算实际意蜒义的孤理解，培养学生的绩数观感。 学习运算是为解潜屏决问题，而不是单纯为莲铆了计算。 以往的数学教魏椰学过多强调学生运算窒技质能的训练，简单地洼重复宴练习没有意义的彰题目，我学生不仅感到吴枯燥无味仑，而且不了销解为什么要届计算，为训什么一定要用斌固定的舆方法计算，一个呐问题莎可以通过不同的方员法捆找到答案，一个算式敖晰也可以用不同方式确定愚脂结果。 随着学生年龄的陪撩增长和知识经验的丰颜富斜，引导学生探索数业，刑舌及实际问题中蕴暇藏的关盈系和规律，初滞步掌握一题些有效地表掌示处理和交光流数量关牧系以及变化规遥律的工温具，会进一不增场强学辣生的数感，把数感给的绑建立和初步的数学模汁拨型的建立结合起来，将恐婶有助学生整体数学素养巢娶的提高。 培养学生的镶数截感应当成为小学数薛学教童育的重要目标之主一，教绰师在实际教学营中需要结熬合具体的教蓄学内容，有喜意识设计拣具体目标，提由供有助屹于培养学生数感硬的