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文档简介

1 / 5 石榴导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 石榴 【学习目的】 1、了解比喻、拟人修辞手法的作用。 2、初步感知课文，体会作者对石榴的喜爱向往之情 【学习重点】 1、了解比喻、拟人修辞手法的作用。 【学习难点】 品味语言，体会作者对石榴的喜爱向往之情 【知识链接】 走近作者 郭沫若 (1892 1978)，原名郭开贞，四川乐山人。中国现代杰出的作家、诗人、剧作家、历史学家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家 o1914 年赴日本留学，原学医 ，回国后从事文艺活动， 1918 年开始新诗创作。抗日战争期间，积极从事抗日救亡运动。主要作品有：女神 (诗集 )，屈原、蔡文姬、棠棣之花 (历史剧 )等。 文体导学 散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。 散文有广义和狭义两种理解。广义的散文，是指诗歌、小说、戏剧以外的所有具有文学性的散行文章。除以议论抒2 / 5 情为主的散文外，还包括通讯、报告文学、随笔杂文、回忆录、传记等文体。随着写作学科的发展，许多文体自立门户，散文的范围日益缩小。狭义的散文是指文艺性散文，它是一种以记叙或抒情为主，取 材广泛、笔法灵活、篇幅短小、情文并茂的文学样式。 根据散文的内容和性质可分为以下几类： 叙事散文，以写人记事为主的散文。 抒情散文，注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。 写景散文，以描绘景物为主的散文。 哲理散文。 背景导读 石榴写于 1942 年 10 月 31 日，当时正是抗日战争极端困难的关头。国民党反动派妥协投降，镇压抗日爱国运动。一些政界人物和文化人士变节投降，苟且偷生。而中国共产党却高举抗日大旗， 坚持抗战。在此背景下，作者写下此文。作者托物言志，借石榴寄托情怀，歌颂真善美，赞扬不怕威压、坚贞刚勇、奋发向上的品格和精神，也含蓄地抒发了自己执著坚定的信念和热烈的追求。 【自主学习】 （一）、整体感知：听读、朗读课文： （二）、形象感知（感知石榴树、叶、花、果） 3 / 5 1、读准字音，给下列加点字注音。 奇崛辟易枯瘠玛瑙琢成犀利 劈刀皓齿束缚唾津潜溢丰腴 解释词语 辟易：犀利： 陆离：妙幻： 束缚：柔媚： 争妍斗艳：奇崛： 枯瘠 ：盎然： 忍俊不禁：丰腴： 3、整体导知 这是一篇托物言志的优美散文，作者按 “ 爱石榴 画石榴 赞石榴 ” 的思路结构全篇。 第一部分 (第段 )：点明石榴可爱。 4 / 5 第二部分 (第段 )：描写石榴的特征。 第三部分 (第段 )：抒发作者对石榴的喜爱之情。 【合作探究】 1、仔细阅读描写石榴的语段，思考： 文章描写石榴的顺序是什么？写了石榴的哪些方面？ 2、找出文中运用了比喻、拟人、对偶、反问的句子来。 1）比喻： 2）拟人： 3）对偶： 4）反问： 3、本文的中心思想或主题是什么？（联系写作背景思考） 【课堂小结】这节课我们初步了解了这篇课文，它的作者是 选自，这节课学到的字词中需要注意
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