主题活动的开展与实施PPT课件.ppt

主题背景下 幼儿园健康教育的核心理念和实施要点 1 一 如何理解 健康第一 健康教育 是幼儿园实施全面发展教育的目标之首 健康第一 的思想要通过幼儿园的全部教育活动去实现 健康教育的内容要有机的与其他领域的内容相融合 2 二 深入理解健康领域的目标与内容 健康领域目标 1 身体健康 在集体生活中情绪安定 愉快 每学期的生长发育指标均达到相应年龄组的正常水平 在园情绪安定 愉快 适应幼儿园的集体生活 积极主动的参加幼儿园的各项活动 乐于体验活动带来的快乐和成功 2 生活 卫生习惯良好有基本的生活自理能力 生活有规律 学会自己的事情自己做 有基本的自立能力 个人卫生习惯良好 愿意保持生活场所和公共场所的环境整洁 学会主动收拾 整理生活用品 玩具和操作材料 3 知道必要的安全保健常识 学习保护自己 产生对人体器官的兴趣 初步了解其主要作用 学习保护身体 3 喜欢参加户外活动和各种有趣的体育游戏 初步形成良好的运动习惯 会利用各种体育器械和废旧材料进行多种形式和内容的体育锻炼 愿意参加各种基本动作与基本体操的练习 动作协调 灵活 在活动中积极主动 愿意大胆尝试 不怕困难 互助合作 坚强勇敢 4 喜欢参加体育活动 动作协调 灵活 粗浅知识和简单道理 认识疾病对自己生命和生活的影响 喜欢各类食品 知道日常饮食和营养对身体健康的益处 有良好的饮食习惯 掌握与日常生活有关的安全常识 学习基本的自我保护方法 防止意外伤亡事故的发生 能感受到外界自然环境变化对自己身体的影响 对环境有初步的适应能力 4 三 主题背景下 健康教育实施的要点与途径 现有教材现状分析 以幼儿园综合活动课程为例 5 6 7 8 一 纲要 指导下的身体保健 身体锻炼 心理健康教育在课程实施中应关注的要点 9 1 立足于生活活动 进行身心保健的教育 一日生活的每个环节在健康教育实施中具有独特性和不可替代性 生活活动中的教育一般不受时间 空间 人数等条件的约束 幼儿在具体的感性活动中通过自理 饮食 睡眠 盥洗等生活活动中许多生活环节反复实践 获得现实的 生动的 丰富的经验 一日生活活动中还隐含着许多健康教育的锲机 10 例 自我保健教育各阶段主要内容与指导要点 11 幼儿心理健康的标志 积极的情绪特征 良好的意志特征 对现实的态度特征 包括对社会 集体 他人 自己 良好的社会适应能力 其中以培养积极的情绪情感为幼儿心理健康教育的核心内容 2 重视相互融合 进行幼儿心理健康教育 12 13 14 与游戏活动的融合 游戏是幼儿的基本活动 游戏是合群性的养成 独立性培养的极好手段 在自主游戏中 幼儿通过对游戏主题的确立 角色的选择 情节的发展等过程中学会如何与同伴友好相处 有利于自我意识 开朗性格 社会适应能力的培养 在规则性较强的游戏中 幼儿学会克服困难 面对挫折 能较好的促进其意志品质的发展 15 16 与教学活动的融合 各领域教学活动中潜在的教育因素以及随时出现的教育契机 是心理健康教育的重要内容 教师在制定教育活动计划时 可通过对本班儿童的心理特点和已有经验的分析 将心理目标与某一领域目标有机融合 17 18 19 与日常生活的融合 日常生活活动分散 随机 渗透性的特点 为教师对儿童进行有效的心理健康教育奠定了基础 如 良好的师生关系和心理氛围为幼儿带来安全感 生活环节中幼儿自理能力的习得 有助于独立意识的培养 对个别幼儿在日常生活中出现的心理问题 教师在观察分析的基础上 可以给与适时地辅导与帮助 20 3 采取有效策略 帮助幼儿以感兴趣的方式发展基本动作 培养良好素质 把幼儿运动习惯的培养 良好规则的建立 意志品质的培养作为体育锻炼的的重要目标 基本动作的练习关注自主探索 力求趣味化 游戏化 顺应儿童的发展需要 科学安排体育教学的内容 21 二 关注集体教学 有效运用策略 丰富儿童体验 养成良好行为 22 丰富幼儿感知经验的观察 参观 品尝 注重幼儿研究性学习的记录 收集 先期调查 现场调查 需要幼儿积极实践的实物操作 制作 测量 设计 23 帮助幼儿广泛运用经验并能有效提升经验的情境模拟创设 多种表演 激发幼儿自我教育的讨论 判断 抢答 比较等 24 健康活动中体验教学成功开展应把握好以下几个环节 通过观察生活 丰富幼儿的直接经验 通过反映生活 让幼儿运用经验 通过创造表现 让幼儿整理经验并进行自我教育 通过激发幼儿的欲望 促使幼儿今后更深入细致地观察生活 在生活中学习并养成健康行为 25 体验 外界事物 情境所引起的 我 的内心感受 体味或亲身经历 体验具有主体性 创造性与过程性 是一种注入了体验者生命意识的经验 体验是一种被激活了的经验 是主体心灵与外部沟通的一种张扬力 26 实践体验 指认识主体暂时变为现实的客体 不仅站在他所研究的对象立场和观点去观察和思考问题 而且直接作为客体中的一分子去生活 心理体验 将认识主体当做客体 使自己以客体的身份去观察事物 在这种体验中去获取关于客体的信息 体验学习 是人最基本的学习方式 它是指人在实践活动过程中 通过观察 实践 练习 对情感 行为 事物的内省体察 最终认识到某些可以言说或未必能够言说的知识 掌握某些技能 养成某些行为习惯 乃至形成某些情感 态度 观念的过程 27 大班 运动后身体有什么变化 身体保健 28 大班 做个快乐的人 活动目标 1 在欣赏作品 回忆已有经验的经验中 感知做个快乐的人的多种方法 2 积极表达自己的感受 努力做个快乐的人 29 活动实录片断 一 戴眼罩 体验盲人的生活师 你们见过盲人吗 他们和我们有什么不一样 师 戴眼罩感受一下 你有什么感觉 幼儿1 感觉到了黑黑的陷阱 幼儿2 倒进了厕所 正在被水冲掉幼儿3 掉进了黑水洞 很难过 很害怕 幼儿4 一下子什么也看不见了 很孤独 好像世界上就我一个人了 30 师 她眼睛看不见了 为什么还会有这样安静 愉悦的表情 幼儿1 用耳朵去听小鸟在唱歌 听她的孩子在说悄悄话幼儿2 用鼻子闻到周围的小草 花的香味 很开心幼儿3 和她的孩子在一起很开心 二 欣赏美术作品 感知做个快乐的人的多种方法师 画中的小姑娘和我们有什么不一样 你从哪里看出来的 师 可从她的表情上你看到她正在做什么 幼儿1 闻花香 听鸟儿在唱歌幼儿2 用皮肤 身体感受阳光幼儿3 听她的孩子在对她说 地上的草是绿绿的 远处还有彩虹 31 师 上次在古林公园的草地上 大家闭上眼睛躺在草地上 你感到了什么 心情如何 师 在公园里还做了哪些让自己开心 快乐的事 三 积极表达自己的感受 努力做个快乐的人师 平时生活中 我们会遇到许多不快乐的事 你会想出么办法让自己的心情好起来 使自己变得快乐 32 三 强调课程整合 向各领域渗透 发挥教育的整体功能 课程整合 渗透所呈现的形式 以主题 或话题 为中心的领域间的相互渗透的整体课程 如 你快乐 我快乐 心理健康 主