科研论文：幼儿自我保护能力培养

1 / 7 科研论文：幼儿自我保护能力培养 科研论文：幼儿自我保护能力培养 摘要：幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出： “ 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位，提高幼儿的自我保护意识和能力。 ” 幼儿园的孩子年龄偏小，生活经验浅薄，面对各种各样的问题缺乏应变的能力，不懂得什么事情危险，考虑不到自己的行为对本人或其他人会产生什么样的后果，因此在活动中难免会出现一些意想不到的事情。 关键字：安全自我保护意识自我保护能力 孩子在幼儿园，最重要的是安全，其次才是受教育。近期，在我们身边接二连三 地发生了多件学校学生被残害事件及非正常死亡现象，其中受害对象包括幼儿园的幼儿。这时，不得不使社会和广大幼教工作者感到焦虑和关注。 幼儿园教育指导纲要（试行）明确指出： “ 幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位，提高幼儿的自我保护意识和能力。 ” 幼儿园的孩子年龄偏小，生活经验浅薄，面对各种各样的问题缺乏应变的能力，不懂得什么事情危险，考虑不到自己的行为对本人或其他人会产生什么样的后果，因此在活动中难免会出现一些意想不到的事2 / 7 情。所以，我们作为教师应加强对幼儿自我保护教育，增强安全意识，提高保护 自身的能力，减少伤害的发生，使幼儿的身心都能健康发展，时刻把孩子的安全放在首位，为幼儿筑牢生命的安全防线。 一、创设安全的环境，排除安全隐患。 创设一个安全的环境。这是预防事故发生的有效途径，环境的安全与否和事故的发生有着密切的联系，创设一个安全的环境有利于减少事故的发生。这里所指的安全的环境有两方面，一方面指幼儿园建立安全规章制度，配备各种安全设施，对幼儿园建筑物及其附属设施进行全面的检查，同时加强一日活动各环节的安全管理，尽量消除意外事故的隐患。如：制定幼儿接送卡，卡上有孩子的班级和姓名，接送孩子的 家长必须持卡进入幼儿园，如遇到家长让别人代接孩子，必须亲自向所在班级教师打电话告知情况，经确认后才可以把孩子接走等等，最大限度地让每个孩子得到最全面的安全保障。另一方面指活动室环境，如：在室内经常进行紫外线消毒，在墙壁上不裸露钉子，幼儿活动的地方不放热水瓶，电源的插头放在幼儿接触不到的地方，同时设置安全角，墙上贴有安全图、 110、 120、 119 标记等等。幼儿安全工作无小事，我们一直树立 “ 珍爱生命、安全第一 ” 的观念，坚决把孩子的安全放在最重要的位置，给孩子创建一个愉快、安全的学习和生活环境，用心呵护每一位幼儿 的健康成长。 3 / 7 二、以生活实践为载体，渗透幼儿自我保护教育。 1、幼儿的自我保护意识可以结合日常生活来培养，引导幼儿理解和掌握安全知识及规则。聚焦一日生活，无论进行哪个环节的教育，都要渗透自我保护教育，如：早晨入园时不带危险的东西；进餐时不讲话打闹，以免食物误入气管；午睡时不往鼻子耳朵中塞东西，不蒙头睡觉；游戏时，不要远离大人，不玩坏了的玩具；散步时上下楼梯不拥挤等等。我们教师在工作中随时注意观察幼儿的举动，及时对幼儿进行相关教育，利用真实情景，让幼儿感受其后果和危害，提高自我保护意识，只有各方面有机结合 ，才能有效地做到防止意外的发生。 2、幼儿园教育指导纲要（试行）中明确要求教师： “ 既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立需要，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。 ” 在传统的教学模式中，教师往往以灌输为主要方式，然而简单的说教难以产生持久的影响，如果创造机会让幼儿参与实际操作，变被动为主动，在做中学，做中体会和感悟，更能在活动中掌握和巩固方法和技能。幼儿年龄小，生活经验不足，研究证明在实践的过程中获得自我保护的技能是非常有效的。于是，我们开设 了有关安全的主题活动，如不跟陌生人走、一个人在家的时候等，创设了几个生动有趣的4 / 7 情景表演，让幼儿在看看、讲讲中，自己动脑筋想办法解决问题，如：当你独自在家时，有人来敲门，你会怎么办？有人自称是你爸爸妈妈的好朋友来接你回家时，你能跟他走吗？当你在商场或街上与爸爸妈妈走散时，你会请谁来帮助你呢？活动过程中，我还为幼儿提供了大量的图片、录像、故事，创设了木偶表演区、图片改错区，幼儿在动手动脑动嘴，运用多种感官亲自参与实践活动，提高警觉性，增强自我保护意识。 三、以体育锻炼为载体，提高幼儿的自我保护能力。 在体育活动中，幼儿活动的场地变大了，自由度扩大了，常常能看到幼儿由于快速跑或和同伴相撞而摔倒，在玩大型玩具时出现意外等现象，这都是幼儿缺乏自我保护能力而引起的，因此，在体育活动中培养幼儿的自我保护能力是不可缺少的。 首先，对于个别能力较差的幼儿教师加强个别指导，因为他们对那些危险性强的项目自我保护能力差，无意识，因此在老师的个别指导下，那些孩子会逐渐养成习惯，从而对这些项目有防范意识。有时同伴的影响也是很重要的，特别是看到别人遇到困难或危险，自己便会从中吸取教训，而去摸索和探究另一种保护自我的方法，从而 也增强了自己的保护能力。 其次，要让幼儿积极主动地去消除事故隐患，在每次体育活5 / 7 动前，先在场地上设置一些障碍物，并指导幼儿学会在活动前查看场地，消除事故隐患。经过几次的练习，幼儿便掌握了初步的事先观察能力。 最后，在活动中，教师应眼观六路、耳听八方，全面关注每一个孩子，当一旦发生险情或不安全的动作时应及时指出并帮助其纠正，这样也提高了孩子们的自我保护的能力。 四、以教育情境为载体，增强幼儿的自我保护能力。 在自然和社会灾难中，幼儿往往受害最大，因此，向幼儿普及意外自护常识已势在必行。幼儿园是集中生活的 重要场所，一旦发生火灾、地震等灾害时，后果就不堪设想。而且幼儿年龄小，缺少逃生和自救的经验，那怎么样才能弥补这些不足呢？我们教师可以根据幼儿的年龄特点创设适当的教育情境，为幼儿积累一定的脱险经验。 因此，我们幼儿园不定时地经常进行自救演习。如火灾自救演习，当幼儿园的警报一拉响，知道发生火灾了，他们就会毫不犹豫地拿起毛巾架上的毛巾捂住自己的嘴巴，然后在教师的带领下自觉排好队伍从楼梯上跑到操场上，而且幼儿还会搀扶一些速度较慢的同伴一起逃生。又如通过地震自救演习，首先教育幼儿发生地震时不要惊慌，要听从大人的指挥 ，在教师的指导下迅速抱头、闭眼，躲在各自的课桌下。然后等稳定了再双手抱头向外面空旷的操场上跑等等。这些方法让幼儿掌握了脱险自救的要领。幼儿一旦掌握了自护常识，6 / 7 有了防范和抗灾的某些本领，加之教师的照料，将会遇事不慌，受到伤害的概率会大大减少。 五、以社会交往为载体，培养幼儿自我保护的能力。 幼儿园教育指导纲要（试行）提出： “ 幼儿园应与家庭、社区密切配合，为幼儿一生的发展打好基础。 ” 幼儿自我保护教育是家庭、幼儿园、社会的共同责任。我们教师要通过多种形式向家长宣传科学育儿的方法和自我保护教育的相关知识，让 家长意识到自护教育的重要性，了解和掌握有关教育的内容和方法。如：父母带孩子外出游玩时，可告诉孩子行人要走人行横道线，要遵循红灯停、绿灯行的规则，过马路时要一停二看三通过，要从斑马线上走等。 虽然幼儿园和家庭是幼儿的主要生活、学习场所，他们的许多活动都有老师和家长看管着，但是孩子也有离开幼儿园、家庭的时候，当他们一个人走在马路上，一个人在公园玩耍时，我们是否要考虑孩子的安全性及自我保护的能力： “ 在校门口有陌生人给你吃东西怎么办？ ” 、 “ 在马路上遇到很多车子怎么办？ ” 、 “ 过马路应当怎样注意交通安全？ ” 每 一个幼儿与社会都是紧密而相连的，在社会中才能真正提高自我保护能力。因此我经常鼓励幼儿与各类朋友交往，让孩子在交往中面对挫折和矛盾，学会解决矛盾，保护和控制自己。建议家长带幼儿参加各种有益有趣的社会活动和实践7 / 7 活动，让孩子接触自然，接触社会，获得丰富的感性经验，以便在遇到意外的伤害时有一定的应变能力和自我保护能力。 安全，是我们不