科研论文：合理的情感宣泄对孩子成长过程的重要性

1 / 6 科研论文：合理的情感宣泄对孩子成长过程的重要性 科研论文：合理的情感宣泄对孩子成长过程的重要性 【摘要】新指南中指出： “ 以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，同时以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。排列在第一位的健康领域中指出：健康是指人在身体、心里和社会适应方面的良好状态。幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作 、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。 【关键词】情绪营造环境教育情感适应 生活在当下的孩子大多都是独生子女，他们生活的时代从原来是一家几个小孩一起抢着争大人的宠，到一家六个大人要争、要抢小孩的宠，也正是这种翻天覆地的变化让这些 “ 新2 / 6 时代的骄子 ” 能在良好的生活环境下成长，自身充满个性、小小年纪就有广阔的知识面；当然，与此同时也造就了他们身上的自私、任性、独我的品质。懵懵懂懂的幼儿进入集体生活后会遭遇各种难题，他们会手足无措不知道如何与同伴、老师交流、 分享，当孩子遇到难题时会用哭、大声尖叫、甚至动手打人的方式来解决，这是 4 5 岁幼儿所呈现出的特征。 新指南中指出： “ 营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感；帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。 ” 瑞典教育家爱伦 凯指出：环境对一个人的成长起着非常重要的作用，良好的环境是孩子形成正确思想和优秀人格的基础。所以从家庭自身出发，到幼儿园，再到社会环境；为幼儿创设温馨的人际环境，在各种优良的环境下熏陶幼儿的心理环境，当然优良的环境背景中也许适时的参与一些 难题 ，例如：挫折性教育，激发幼儿内在的不屈不 挠的精神、同理心及成就感。教育专家指出： “ 对孩子的尊重和保护要适度，生长在温室的孩子是永远长不大的，在孩子成长的道路上，接受适当的挫折教育是很有必要的。 ” 因此，在创设美好的心理环境的同时也需适当加入一些充满 正能量 的挫折性教育，让孩子们更好的融入集体中。 一、什么是情绪？ 普通心理学定义：情绪是指伴随着认知和意识过程产生的对3 / 6 外界事物的态度，是对客观事物和主体需求之间关系的反应。是以个体的愿望和需要为中介的一种心理活动。情绪包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。 生物学定义： 亦称情动。一般把情感中像愤怒、悲哀、恐惧等这种暂短地、急剧地发生的强烈的情感称为情绪。 二、营造良好的心理环境 新指南中指出： 1、营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。如：教师及家人自身保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪去影响幼儿；以正确的态度对待幼儿。 2、成人用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样（如：生气时不乱发脾气，不迁怒于人）；同幼儿一起谈论自己高兴或生气时的事，鼓励幼儿与人分享自己的情绪；允许幼儿表达自己的情绪，并给予正确的引导。 在许多正能量的环境下，寻找时机创造 另类 环境，寻找适当的机会为孩子的成长道路创设 障碍 ，让孩子从困难中寻找动力，勇往直前。 三、合理的情感宣泄的教育意义 1、 “ 情感宣泄 ” 法就是当幼儿有了不良情绪的时候，教育者通过观察和引导适时地给幼儿提供条件和机会，让幼儿通过不同的渠道和方式来表达、释放自己的情感、情绪，以减轻或者缓解他们精神上的压力及心中的积郁。同时帮助幼儿4 / 6 形成初步的情感表达、情绪调控的能力，促进幼儿情感能力的健康发展。妍妍是个体能很 强的女孩子，三岁时在幼儿园个各种攀爬区域都得到良好的发展，也正是她的这种要强的性格，不时会引发生一些纷争，管事、打人、咬人的事层出不穷，对此我们对这个女孩进行了跟踪调查，其实很多时候的纷争都是因为别的小朋友没有跟她一起分享自己的玩具，所以她选择了用自己的方式去解决，若抢不成功便动武，这一系列的反应只是为了宣泄心中的不满，班上进行贴贴奖励时，就特别开设 我不动手 的特项，遇到事情不动手解决，自己想想其他的解决办法，事后可两人一起自行找老师索要奖励品，寻找关于纠纷问题的故事、绘本，在语言组织活动中、进餐前 5 分钟 进行讲述，让孩子知道，遇到事情有多种解决方式而绝对不是用武力。 2、每个人都会经常遇到困难与挫折，成长中的孩子，也难免会遇到坎坷和阻碍。如果孩子走惯了平坦路，听惯了顺耳话，做惯了顺心事，那么，一旦他们遇到困难，就会不习惯，甚至会束手无策，这样往往容易导致失败。所以，父母不妨在平时的生活和学习中，有意识地设置一些困难和障碍，以此来培养孩子的耐挫能力。妍妍的独我意识很强，跟平时家里的教育观也有很大的关系，孩子需要什么，家长就给什么，东西得到的过于轻松，当事与愿违的时候，要强的她便会作出一些极端的行为了化解心中 的不满，不如适当的给予一点5 / 6 挫折教育，在不能达到目的的同时会用更正确的方法去解决，如果她不能做到，我们再进行正确引导但是切记新指南中指出的，幼儿发脾气时不硬性压制。 3、适应集体生活，合理宣泄情绪 了解集体生活，并慢慢的适应，对于 4 5 岁的孩子来说，已经不是难题，现在的他们有了自己的朋友圈，在于朋友之间的相互摩擦中寻找解决矛盾的方式，老师、家长先学会做一个旁观者，不要急于干涉孩子解决问题，很多孩子在自己解决不了问题的同时会想到求助成年人，我们要给予的是好的方式，而不是我们认为的方法。看到身边的朋友用 了好的解决问题的方法，孩子们也会跟踪效仿，或许会想出不同的方法来，偶尔让我们放放手，或许孩子没有我们想象的那么 不行 。 四、 “ 情感宣泄 ” 的途径 日常生活中我们的一言一行都在为孩子塑造榜样，凡事先从自己做起，为幼儿创设一番良好的环境，同时在这个环境中你要给予孩子足够的发展空间。当孩子对你发泄情绪时，作为师长、父母不能过急的去强制压制孩子，我们可采取以下措施： 1、自己要先冷静，换位思考孩子为何会这样； 每一件事情的发生都是事出有因的，我们大人需要跟孩子适时的进行换位思考，深入了解孩子心中的想法。 6 / 6 2、安抚孩子，可用亲切的话语、身体的接触等方式； 可用温馨的话语缓解孩子心中的焦虑，如：我爱你、你是个很能干的宝宝等，抱抱孩子，让孩子感受到你能理解他心中的想法等。 3、对于孩子的表现对症下药，将事情解决彻底。 当孩子遇到问题时，大人可适当的进行参与，跟孩子一同解决问题，如若还是不能将心中的 怒 气消除，可为孩子准备 宣泄不良情绪的工具 ，如：沙袋、白色画纸、抱枕等。 正所谓三分靠引导，七分靠探索，人在愤怒时智商为零，你给他讲再多的道理也是徒劳，等到孩子冷静下来，我们再心平气和的跟孩