科研论文：浅析提高幼儿语言能力的策略

1 / 7 科研论文：浅析提高幼儿语言能力的策略 科研论文：浅析提高幼儿语言能力的策略 摘要 一个人有善于思维的大脑，但不能正确的驾驭语言，那么再精辟的思想、再精彩的见解，也只能存在 他的大脑中，而不能得到公众的认可和采纳。如何对幼儿进行语言教育，使其语言能力得到发展，思维能力得到 促进，从而达到智力水平的提高呢？本人结合自己教育经验，谈谈提高幼儿语言能力的基本策略，望能与同行们 交流。 关键词 提高语言能力策略 一个人有善于思维的大脑，但不能正确的驾驭语言，那么再精辟的 思想、再精彩的见解，也只能存在他的大 脑中，而不能得到公众的认可和采纳。这段话讲明了语言、2 / 7 口才对于人的重要性。如何对幼儿进行语言教育，使 其语言能力得到发展，思维能力得到促进，从而达到智力水平的提高呢？本人结合自己教育经验，谈谈提高幼儿 语言能力的基本策略，望能与同行们交流。 一、通过听觉训练，提高幼儿语言的准确性。 幼儿能否正确发音是评价幼儿语言能力的一个要素，因而幼儿语言能力的发展的前提便是会听、会模仿。三 四岁的孩子刚上幼儿园的时候，因为大部分时间是面对 老师，他的行为受老师引导，他的思维受老师启发，这就 要求他有一个良好的倾听习惯。作为教育者，应充分认识到这点，在讲话时注意语速尽量缓慢，语气避免僵硬， 说话的内容要反复、重复。如早上入园时，教师要对每个孩3 / 7 子说 “ 早上好 ” ，虽然只一遍，但幼儿能从老师与其 他人的问候中感受到语言的内容及用法。在教学过程中，对于幼儿难以理解的字或词，教师会提醒幼儿注意看口 形，并让幼儿学着模仿。清楚地发音有助于幼儿从小就规范化的使用语言，为将来的语言能力的提高奠定基础。 二、词句的巩固联系 ，能发展幼儿语言能力的多样性。 幼儿语言能力是在运用的过程中发展起来的，其中的关键是创设一个良好的能使幼儿敢说、想说的环境 首先，多和孩子说话。对于自己生活过的周边环境和一起生活的家人，幼儿总有说不完的话，用 “ 滔滔不绝 ” 、 “ 口若悬河 ” 来形容一点也不过分。教师应抓住这个有利条件去与幼儿交谈，让幼儿大胆去说、去表达。遇 到困难暂时难以接着往下说的孩子，教师可以抚摸他的头，用和善的面容，亲切的语气鼓励他不要着急，慢慢来 4 / 7 。在教学过程中，幼儿有时难以按老师的意愿正确的说出 答案，甚至会牛头不对马嘴的侃侃而谈，教师应保护孩 子的自尊，千万别强行终止或大声呵斥。即使要终止，也要讲究科学方法，不要因为这一个眼前暂时的教学目的 影响到长远的育人目标。如教师可善意的提醒：你的想法很有趣，呆会儿请你详细的说给大家听，好吗？ 其次，运用游戏丰富幼儿的词汇。自古以来，我国的语言文化历史悠久，语言内容丰富多彩，语言形态姿态万千 ，其中最主要的是靠 “ 词汇 ” 这一语言的基石来支撑和美化。幼儿期是语言发展的重要时期，更是丰富词汇的最 好时机。一些有趣的游戏成为学习词汇有利途径。如绕口令，不仅可以帮助幼儿正确发音与学习词汇，而且能培 5 / 7 养幼儿思维的敏捷性； “ 接词 ” 游戏能丰富幼儿的词汇，还可培养孩子的发散思维能力； “ 接字 ” 游戏除了巩固 原有词汇外，还可以无意中不断学习掌握新的词汇。 三、文学、艺术作品能培养幼儿语言能力的连贯性、流畅性。 生活中的事件很琐碎，有时过于平淡，幼儿往往不能生动地描述且容易疏忽。相比之下，一些好的文学作品 和艺术作品更能发展幼儿口语能力。内容丰富，通俗易懂的寓言、神话、童话等故事，不 仅能帮助幼儿在听的过 程中增加词汇量，而且对于幼儿语言逻辑性、用词的准确性和的连贯性都有很大的帮助。故事中大量的词汇，接 触到不同的语法结构，故事结构，大大促进了孩子语言和认识能力的发展。在教育教学过程中，可以充分利用这 6 / 7 一手段对幼儿的语言能力进行培养，如和孩子一起听故事、讲故事，让能力强的幼儿练习背诵故事。也可利用艺 术作品训练幼儿的口语，如提供合适的图片，让幼儿随心所欲地说、编故事，让幼儿大胆地去想，敢于表达，幼 儿遇到困难时，教师可以稍加提示，之后再鼓 励幼儿，并表扬用词丰富、语言流畅的幼儿。 幼儿语言能力的提高是一个循序渐进的过程，除了幼儿园的集体教育外，更需要家长的极力配合，因为家庭 也是影响幼儿语言发展的重要因素，父母在孩子面前一定要注意自己的言行，万万不可粗心大意，否则会对孩子 的身心健康和语言发展都会