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文档简介

高中生物首席教师韩子煜工作室“与你分享”教研活动展示方案根据江汉区教育局开创“问津求真，切磋琢磨，互补共进，追求卓越”的创新教研文化的文件精神，韩子煜工作室特制定本次活动实施方案。一、教研主题：构建主动学习课堂模式 实现对学生主体的终极关怀二、核心理念：（1）以人为本，从根本处体现对学生成长的终极关怀（2）学生是学习主体，从过程中促进学生学习能力内化（3）新的教师观、学习观、和谐、合作发展的课堂氛围（4）力图实现学生的高品质成长三、课堂展示模式：基于有效教学策略研究中在教学模式之一自主讲评式教学模式四、教研活动主要环节：1、首席教师韩子煜介绍课题研究背景、自主讲评式教学模式构建过程。（ppt、视频展示课堂教学环节）1.1课前组织：错题、好题统计对人对点分析选人、选题归类课前沙龙（分组讨论分工）（视频）选题试讲；1.2课堂流程：全班分析，呈现错题分组辅助板书，自看错题（视频2）分组依次讲题（审清什么？回归什么？误在哪里？）（视频）即时提问互答互辨教师讲解、点评2、切磋琢磨：工作室教师根据所展示的教学模式谈感受，并提出值得研讨的问题。（可围绕以下方面） 1）在主动学习模式中，教师应发挥怎样的作用？2）该教学模式在不同学情下的可操作性？3）该教学模式对学生而言能提升哪些能力？成绩会不会下滑？4）能否做到面向全体学生？3、学生反馈资料：（问卷调查结果展示、学生对该教学模式的感受视频、学生的“财富”本（纠错本）展示）4、总结提升基于对减负高效的思考、对学习主体的终极关怀教研文化是校园文化、教师文化的核心内容。“民主、合作、进取、学习型”的教师文化，在教研活动中应该具体表现出“问津求真，切磋琢磨，互补共进，追求卓越”的文化精神。问津求真，是教研主体的基本品格。教师要有责任心，有担当，有锲而不舍的求索精神，有服从真理的科学态度。要彻底摈弃教研活动走过场，流于形式的陋习。这是武汉教育精神的核心内容。切磋琢磨，是教研主体的行为方式。教师要在坦诚的交流、辩论中，追求真理，要在思想的碰撞、扬弃中追寻最佳方案。要变“一言堂”为“群言堂”，呈现出民主和谐的学术氛围。互补共进，是教研团队内部的伦理规范。以“上善若水的精神品格，自觉“以人之长，补己之短”，自觉“纳人善言，见贤思齐”，以优化课堂设计为目标，走“共同富裕”的专业发展道路,摈弃“文人相轻”、狭隘自私的陋习。乐于奉献自己的才智，勇于吸纳同伴的意见，共同建设积极进取的精英团队。追求卓越，是个人和团队共同的价值取向。个人要立
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