童年的发现教案

1 / 5 童年的发现教案 8 童年的发现 教学目的： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容，体会最后一句话的含意，领悟作者童年是求知若渴、寻根究底和大胆想象的精神。 3、激发学生探究兴趣、培养想象能力。 教学重难点： 1、引导学生入情入景地朗读课文，把握课文内容，感受人物特点，体会作者思想感情。 2、理解 “ 我明白了 世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险 ” 等含义深刻的句子。 教学准备： PPT 课件 教学课时： 2 课时 教学过程个 性教案 一、联系实际、激趣导入 师：人在长大或变老的时候，常常回忆起童年的事情。美国作家巴德舒尔伯格望不了父母有趣而又截然不同的评价，那么俄国作家费奥多罗夫童年最有意思的是什么事呢？（以激发学生了解作者童年生活的发现的学习兴趣进入新课学习。） 二、明确要求学有目标 2 / 5 1、指名读 “ 阅读提示 ” ，明确学习要求。 （ 1）我是怎样发现胚胎发育规律的？结果怎样？ （ 2） “ 我 ” 为什么会有这样的发现？ （ 3）举例说说对 “ 我明白了 世界上重大的发明和发现，有时还面临着受到驱逐和迫害 的风险 ” 这句话的理解。 三、初读课文、整体感知 （ 1）自读课文，要求读得正确流利。 （ 2）找出生字，注意读准字音；理解词语。 （ 3）课文课讲了一件什么事， 生：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。 （ 4）作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？ 生：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。 四、再读课文、释疑解难 1、再读课文，引导学生在小组内交流 “ 阅读提示 ” 的三 个问题。 （ 1） “ 我 ” 发现了什么？引导学生自由读 1、 2 自然段。 3 / 5 生：作者发现有关胚胎发育的规律。 2、朗读体会 引导学生体会作者发现胚胎发育规律时的欣喜和自豪，及当众受到惩罚的愤懑。 读中评价，进行有感情地朗读入情入景体会作者的感受。 3、细读体会童年秘密的发现过程 “ 我 ” 是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。 分小组学习，将找到的句子读一读，并谈自己的体会。讨论交流不理解的问题。 （ 1） “ 我 ” 是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他 同学也具有 “ 飞行 ” 的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。 （ 2）我们一起找到老师，请他给我们解答。 （ 3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“ 我 ” 的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。 （ 4） “ 我 ” 想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。 （ 5） “ 我 ” 经过思考、推算，终于找到了问题的答案。 4、从 “ 我 ” 的发现过程中，那些地方 给你留下了深刻的印象，找出来读一读，谈谈自己的体会。引导学生从课文4 / 5 内容中体会作者执著探究的精神。 5、用自己的话说一说作者是怎样发现胚胎发育规律这个秘密的，并结合自己的实际回忆讲述生活中探究秘密的小事。 6、体味作者秘密被证实后的感受 （ 1）学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。 （ 2）引导理解 “ 我明白了 世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险 ” 这句话的意思。 让学生通过举例说说对这句话的理解。引导学生说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句 话。 7、引导通过朗读体会作者内心愤懑的感受。 五、总结交流开放拓展 1、从课文中，你觉得文中作者是个怎样的孩子？ 引导学生结合课文内容说说作者是个怎样的孩子。通过学生的读书，感悟，交流，知道费奥多罗夫是个天真无邪、求知若渴、善于探究和想象，并有着执著精神的孩子。 2、通过学习课文，受到了什么启发？ 引导学生说说学习这篇课文后受到了怎样的启发。在生活中要养善于观察的习惯，遇到问题要敢于动脑思考，最为重要的是有坚持不懈的勤奋钻研的精神。 5 / 5 3、学生联系实际说说童年生活中有哪 些有趣的发现。（学生自由发言） 师：童年的发现，尽管有时别人会觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是却希望你们每个人都有一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。 六、读写结合提高能力 以童年