高考口语考试应对策略.ppt

中考 高考口语考试应对策略中国教育学会外语教学专业委员会测评中心网络英语教学跨跃式发展研究总课题组 教育部颁布的中小学 英语课程标准 中强调 改变英语课程过分重视语法和词汇的讲解与传授 忽视对学生实际语言能力培养的倾向 强调提高学生的 综合语言运用能力 国家政策 2004年9月 广东省率先采用 人对机 进行高考英语2口语考试和中考口语考试 考试内容包括高考二 A模仿朗读 B角色扮演 C口头作文 中考 A朗读 B对话C简短说话 口语考试 在广东 听力 口语考试已占到高考总成绩的35 急需于考试题型匹配的考前 辅导练习 缺少与考试内容匹配的题型进行考前 辅导训练 传统的 英语角 等训练方式对短期提高 听力 口语能力 力不从心 英语教师数量有限 教学压力较大 难以进行个性化辅导 师资水平差异较大 很多教师对于 任务型教学 的设计 实施与评价还不了解 缺乏对教学内容整合的能力 缺少有效的形成性评价手段 尤其是口语 难以对学生的学习进展情况提出及时的指导意见 面临的主要问题 与考试题型匹配的 辅导训练 内容 范围含盖教学大纲的主要内容 Topics Functions Grammar Pronunciation等十项指标 通过 语音识别 技术 以 人机对话 方式组织练习 有效保证学生的参与 练习 觖决了教师数量有限的问题 教学设计以 任务链 为主 由浅入深 为教师提高了大量的整合后的 任务型教学 素材 解决方案 系统全程跟踪学生学习进展情况 RecordManager 并通过 智能助教 Intelligenttutor 自动生成诊断性评价报告 供教师指导学生使用 利用 水平调节仪 Shuffler 跟据学生需求和英语水平设定个性化课程方案 采用 混元教学法 由机器完成80 的机械性和结构性 强化练习 由教师组织完成20 的 挑战型交际任务 练习 解决方案 测试目标分析 解决方案实施 题型一 解决方案实施 题型二 解决方案实施 题型三 任务设计题版 教学任务设计 教学辅助功能母语支持语音识别 SR 水准自动调节形成性测试进程中提问练习MasteryTest学习进展汇报 RecordManager学习进展全程跟踪自动生成个性化学习报告智能助教提出诊断性评价报告班级整体学习状况及平均水平教师干预 教学辅助功能 调动兴趣自主学习提高技能 改善学习方法个性化学习提高学习效率 智能助教 功能 北京人大附中开设口语课的经验 Improvements Listening Speaking Reading Culture Fluency InformationLiteracy Communicativerulesincontext Interest 北京人大附中开设口语课的经验 GeneralResearchResults Goodperformersgofaster Reinforcingtestpreparation ParticipatoryApproachworks EfficiencyandSimplicity Teacher sreaction Doubt Accept Embrace 谢谢 中国教育学会外语专业教学委员会测评中心联系地址北京市西城区金融街27号 投资广场A座701 703室邮政编码 100032电话010 66210970电传010 66212340e mail ser