第12课　探索生命起源之谜

1 / 9 第 12 课 探索生命起源之谜 第 12 课 探索生命起源之谜 教学目标 1、知识与能力 : 1 识记：达尔文进化论的主要观点； 2 掌握进化论的主要观点，概括科学与宗教在人类起源问题上的分歧并认识其根源，培养学生运用科学的世界观认识世界的能力。 3 理解： 18 世纪下半期到 19 世纪生物学领域发生重大转折，取得革命性进展的原因；达尔文生物进化论对社会进步所产生的巨大影响。 2、过程与方法： 1、联系宗教关于人类起源的传说和时代背景去分析达尔文关于生物进化观点的产生原因。引导学生联系生物所学内容去归纳达尔文 进化论的主要观点。 2、通过学生预习、课堂展示本课主要内容，促进同学的互相学习。 3、情感态度与价值观： 1、科学家的顽强探索和不懈努力赢得了科学的进步，科学的进步又推动了人类历史的发展，科学技术是第一生产力。 2、通过学习理解生物学的巨大进步，了解进化论带来的世界性影响，树立继承和发展科学的信念。注 2 / 9 重个人品德、修养的培养。 重点与难点 重点：进化论确立的历史条件、进化论的主要观点和影响。 难点：分析科学与宗教在人类起源问题上产生分歧的根源。 教材分析 本课介绍了人类探索生 命起源的历程，重点介绍了近代生命科学的研究成果和达尔文的进化论。生物进化论的确立挑战了封建神学，否定了神创说，促进了人类认识的飞跃，对近代自然科学技术的发展起了重大推动作用。细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律被恩格斯誉为 19 世纪自然科学的三大发现。本课内容重点介绍生物进化论，上承 “ 物理学的重大进展 ” ，下启 “ 从蒸汽机到互联网（科技革命） ” ，在本单元的教学中占有重要地位。 教学过程 导课：话说盘古开辟天地之后，不知经过多少年，忽然在天地间出现女娲。女娲在这荒凉天地中感到寂寞，有一天，她对着水，照见了自己 ，心里想要是天地间有几个像自己的，彼此说说话，该有多好，便不自觉地抓起泥土，和上了水，照自己的形体捏出泥偶，放在地上，迎风一吹，便成为活跳跳的东西，于是起名为 “ 人 ” 。后来女娲背靠山崖，顺手摘下藤条，懒懒地在和了水的泥浆里搅着，然後一甩藤条，洒落许多泥点，这些泥点落在地上，经风一吹，都变成了人，3 / 9 于是女娲不停地挥动藤条，大地上的人也越来越多。这就是我们所熟悉的女娲造人说。那么，女娲造人说是否正确呢？生命究竟是如何起源的？ 第 12 课 破解生命起源之谜 人从哪里来，生命是如何起源的？在知识贫乏的古代，人们都 以为是神创造了人类和世界万物。其中基督教会的上帝创世说就是当时最为流行的一种神创说。 一、基督教会的上帝创世说 1、内容：认为世界万物，包括人类，都是由至高无上的上帝创造的。 2、原因：（为什么神创论能够成为生物起源的共识并且长期流行？） 生产力落后，对自然界的认识非常有限； 生物知识缺乏； 统治阶级巩固统治的需要，宣扬神秘主义，推行愚民政策； 宗教盛行，推行精神独裁。 3、基督教上帝创世说的影响： 成为基督教会的精神支柱，被视为天经地义。 基督教会以其为精神支柱打击异端，致使生物学研究 进展缓慢。 a 、 16 世纪，西班牙医生塞尔维特为了进行血液循环的研究，违反教会不许解剖人体的禁令，被教会以异端罪判处死刑。 4 / 9 b、 17 世纪布鲁诺被罗马教皇活活烧死。（乔达诺 ?布鲁诺指出宇宙是无限的，时间是永恒的，太阳中心不过是宇宙无数星系中的一个。后来，罗马教会宗教裁判所的密探，以和布鲁诺的 “ 友谊 ” 为名，私下邀请布鲁诺到威尼斯讲学。然而当他高兴地到了威尼斯，便被关进了监狱，宗教裁判所给布鲁诺限定了 “ 仁慈 ” 的 40 天反省期，让他宣布放弃自己的观点，然而布鲁诺却坚持 “ 异端 ” 。 1600 年 2 月 17 日，在意大利罗马 的鲜花广场上，宗教裁判所奉教皇克莱门特八世之命，向众多虔诚的基督教徒宣布了布鲁诺亵读神圣宗教的 “ 罪行 ” ，宣判了将布鲁诺处以火刑的决定，熊熊烈火吞噬了一个杰出科学家的生命。） 二、拉马克和早期生物进化思想： 1、生物进化论思想诞生的条件和原因（背景）： （ 1）思想基础：文艺复兴（文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的洗礼）人文主义思潮对基督教神学的冲击，使得面向现实世界、重视实践、崇尚理性的追求蔚然成风； （ 2）物质基础： 17 18 世纪资产阶级革命和工业革命的发生，使人们思想和视野更加开放； （ 3）理论基础 ： 18 世纪下半期到 19 世纪，生物学研究陆续取得重大成果，尤其细胞学说确立，为生命科学的研究奠定了基础。 发现： 17 世纪，英国科学家胡克用自制的显微镜观察软5 / 9 木片时发现了细胞； 发展与完善： 1838 年德意志植物学家施莱登提出植物细胞学说； 1839 年德意志动物学家施旺把这一学说从植物学扩展到动物学，并进而建立起统一的细胞学说。 19 世纪 50 年代，德国医生德马克等人把细胞学说和胚胎学结合起来研究，发现了细胞分裂，进一步完善了细胞学说。 意义：细胞学说的确立与发展，为生命科学的研究奠 定了基础。 细胞学说的提出对生物科学的发展具有重大的意义。恩格斯说： “ 有了这个发现，有机的有生命的自然产物 -比较解剖学、生理学和胚胎学才获得了巩固的基础。 ” 可以这么讲细胞学说与达尔文的进化论和孟德尔的遗传学被称为现代生物学的三大基石。 另外，细胞学说在哲学上也具有重要的意义，它使千变万化的生物界通过具有细胞结构这个共同 的标准特征而统一起来。同时有力地证明了生物彼此之间存在着亲缘关系，为生物进化理论奠定了基础。恩格斯认为细胞学说的建立是最令人信服地检验了辩证唯物主义的正确性。他把细胞学说、进化论、能量守恒和转化定律列为 19 世纪的三大科学发现。此后，在细胞学说的基础上，人们对生物界进行了更6 / 9 深人的研究，发现了细胞的全能性，即任何细胞都具有发育成完整个体的潜在能力。根据这一理论，人们发展了组织培养、克隆技术等高科技的生物技术。 正是在对细胞学说研究的基础上，一批生物学家逐渐认识到生物界中不同物种之间不仅存在联系，而且物种是 可变的。 2、拉马克 进化论的的倡导者和先驱 （ 1）生平简介：拉马克（ 1744-1829）是法国伟大的博物学家。生物学一词是他发明的，最先提出生物进化的学说，提出了高等动物是由低等动物演变而来的。是进化论的倡导者和先驱。 （ 2）主要成就： 提出生物从低级向高级发展进化的观点； 肯定环境对物种变化的影响，提出 “ 用进废退 “ 和 ” 获得性遗传 “ 两个著名的进化原则。 (3)意义：早期的生物进化思想开始形成，为达尔文生物进化论的创立提供了理论基础 三、达尔文 进化论的创立者： 1、创立标志： 1859 年，达尔文发表物种起源一书，标志着生物进化论的诞生。 1859 年 11 月 24 日清晨，雾霭中，伦敦几家书店的门口人声鼎沸，人们争先恐后地排队购买刚出版的新书 物7 / 9 种起源。初版 1250 本书在发行的当天就被销售一空。 书中的观点震撼了世界，动摇了禁锢人们思想许多个世纪的神创论。 2、理论观点： （ 1）一切生物都经历了由低级向高级、由简单到复杂的发展过程； （ 2）生物界现存的物种具有共同的原始起源，不同物种的变异是 “ 自然选择 ” 的结果； （ 3）生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。 总之， “ 物竞天择，适者生存 ” 为核心的进化论，认为一切生物都经历了一个由低级向高级，由简单到复杂的发展过程。生存竞争和自然选择是生物界的普遍规律。凡能较好地适应环境和发生变异的个体，将获得较多生存和繁殖的机会，那些有利的变异，经过世代的传递，逐步积累为显著的变异，从而形成生物新种。 3、影响： （ 1）对欧洲思想界的影响：生物进化论从根本上改变了当时绝大多数人对生物界和人类在生物界中地位的看法，有力挑战了封建神学创世说。 （ 2）对欧洲学术界的影响：把发展变化思想引入生物界，开创了生物科学发展的新时代； 比 如把发展变化的思想引入生命世界，使人们不再把动8 / 9 物与植物之间、动物和人之间的区别看作是绝对和神圣的。 （ 3）对社会进步产生的影响：进化论思想在欧洲引起轩然大波，成为资产阶级反对封建特权的思想武器。达尔文被称为 “ 生物学领域的牛顿 ” 。 另外，它对处于国家危亡时期的中国思想界也产生巨大震动。救亡图存的变法运动和革命运动蓬勃兴起。当时，中国近代启蒙思想家、翻译家严复 (1853 1921 年 )译述了赫胥黎的部分著作，名曰天演论，以 “ 物竞天择，适者生存 ”的观点号召人们救亡图存， “ 与天争胜 ” ，对当时思想界有很大影 响。他们还把达尔文生物进化理论当作改造社会的利器，掀起了救亡图存的维新变法运动和资产阶级民主革命。 本课小结 19 世纪生物进化论的诞生是人类破解生命起源之谜取得的重大突破。达尔文进化论的提出，是人类思想史上划时代的大事。它打破了上帝 7 天造就世上万物和人类的神话，极大地促进了欧洲的思想解放，使人们的世界观发生了根本性的变化。它不仅丰富、发展了生物学本身，也使生物学成为一门综合性的学科获得了新的发展方向。其 “ 物竞天择，适者生存 ” 和 “ 优胜劣汰 ” 的思想促进了亚洲等为救亡图存的资产阶级民主革命的兴起。 布置作业：生物进化论的提出，有什么历史意义？ 生物进化论对欧洲思想界产生了巨大影响，进化论的提出，9 / 9 打破了造物主造人的神话，直刺神创说的要害；它把发展变化的思想引入生命世界，使人们不再把动物和植物之间、动物和人之间的区别看作是绝对和神圣的。进化论思想在欧洲科学界，特别在宗教界引起轩然大波，达尔文的支持者和保守势力就此展开了激