南非学前教育PPT课件.ppt

学前比较教育 一 苏丹学前教育 一 苏丹学前教育历史沿革190世纪70年代 为了传播宗教教义 传教士在苏丹开设学校 20世纪初期 苏丹建立了第一所幼儿园 附设在传教士开设的学校内 直到1930年 苏丹人才建立了自己的第一所幼儿园 也附设在小学内 二 学前教育现状1 学前教育机构苏丹目前有四种类型的学前教育机构 私立的附设在初等学校的幼儿园 历史最悠久 私立的托儿所或幼儿园 主要由一些妇女开设的 社会福利部办的幼儿园 由协会开办的幼儿园 由不同的官方或私人的工会组织开设 1976年 苏丹教育部任命一个国家委员会调查学前教育 目的是扩大学前教育规模 但未加以落实 2 学前教育的师资培训 P248 苏丹面临的另一项困难是师资培训机构不足 早期的苏丹幼儿园教师不需要职业培训 为了改善这种局面 在联合国儿童基金会的帮助下 社会福利部于1983年建立了一个专门培训幼儿教师的中心 为教师提供6个月的培训课程 另一所培训教师的机构是妇女大学 是成立于1966年的一所民办大学 提供学前教育的本科教育 3 父母教育问题 P249 目前 苏丹的一些地方开始注意到父母参与教育对儿童发展的重要性 边远地区发展计划 率性关注父母参与早期教育问题 即把父母参与教育融入早期教育计划中 并对该问题做研究 三 学前教育发展趋势 P249 1 国家需要思考它在学前教育发展中的角色问题 2 学前教育机构的设置并不普遍 设备简陋 目标仅停留在保育基础上 3 教师问题 素质不高 待遇低下 4 继续开展学前教育研究 二 埃及学前教育 一 埃及学前教育历史沿革 P250 埃及学前教育的萌芽产生于20世纪初 国家开始关注早期教育 建立了一些教育机构 成为幼儿学校 1918年 埃及第一所幼儿学校在亚历山大城建立 1940年 埃及政府制定了学前儿童的教育规划 1970年 埃及教育部设立了小学教育司幼儿教育处 并规定该处的任务 埃及教育部颁发的文件中规定 幼儿园招收儿童 入园年龄3 6岁 幼儿园任务是让儿童生活在一个集体里 在德智体等方面得到发展 使他们具有一定的知识和技能以适应小学阶段的学习 同时减轻其父母的负担 二 埃及学前教育概况 P251 埃及的幼儿园一般不规定学习计划 学习是自由的 课程包括讲故事 看图说话 唱歌与跳舞 幼儿园非常重视家庭与幼儿园的双向交流 幼儿园一般由园长和两名具有初中学历的管理人员及若干名工作人员组成 一些师范学校设置了幼儿师资班 近年来 埃及政府采取了很多措施发展学前教育 第六章南非学前教育 19世纪中后期以前 南非还没有真正意义的学前教育机构 在殖民统治时期 受英国的影响 南非开始出现学前教育机构 1830年 威廉在开普敦建立了一所为奴隶子女和穷人子弟开放的学校 1931年 南非真正可以称为幼儿学校的机构在比勒陀利亚市建立 一 南非学前教育的沿革 1938年 南非新教育研究基金会 NEF 召开了一次大型的国际教育会议 大会的直接影响是1939年南非成立了南非学前教育联合会 NSASA 还组建了地方协会 它们与学前教育协会一起传播学前教育观念 20世纪早期 南非的幼儿学校和日托中心大多是由私人或私人团体开设 1936年 英国国教会开设了南非儿童幼儿园 与此同时 在索菲亚镇设立了一所专门为幼儿园提供师资培训的学校 从1936年开始 政府开始规定对那些符合政府标准的学校 政府将每年为每个孩子提供全面的资助 尽管如此 国家并不认为幼儿教育是整个教育系统的一部分 而是社会福利部的责任 1969年 国家在新的教育法中规定 学前教育是自愿的和收费的 二 南非学前教育现状 一 学前教育管理种族隔离问题1994年新政府参议院 众议院 教育和培训部重要任务是促进建立统一 公平 高质量的国家体制 使所有南非国民能够平等地接受教育2009学前教育由基础教育部和社会发展部共同负责管理和经费都是中央和地方共同负责公立的学前教育机构私立的学前教育机构 注册的 未注册的 1988年 南非健康部在 保育机构手册 上列出9种儿童保育机构 1 全日制保育机构 须有注册证书 接收婴儿 学龄前儿童和入学儿童 2 半日制看护机构 须有注册证书 接收婴儿 学龄前儿童和入学儿童 3 幼儿游戏组 接收3 4岁幼儿 目的是为儿童提供社会经验4 学前学校 为3岁或以上的儿童提供服务 5 课后托管中心 二 南非学前教育现状 6 联合保育机构 最常见的是托儿所 学前学校 须有两份注册证书 既为上学的儿童提供扩展服务 又为3岁以下儿童提供全日制服务 7 日间母亲看护所 受建立于1989年 日间母亲看护所 协会的影响而兴起的 8 为不同团体开设的幼儿学校 9 多元文化学校 1 学前班公立的一般附属在小学 招收5岁及其以上的儿童私立的2 小学预备学校3 社区保育中心4 母亲日托5 游戏小组6 家庭拓展机构 三 学前教育课程白人黑人和有色人种 全国课程框架 2005年课程 四 学前教育师资培训1 历史沿革 育儿术运动 是对学前教育的教师培训最早和最重要的影响因素之一 1925年 巴克斯腾夫人育儿术中心成立 1937年 维瓦特斯兰技术学院开设了培训幼儿教师和教授育儿术的课程 学前教育教师的国家证书课程于1938年开设 1952年被修改 1945年 培训学前教师的教师培训学院被划为高等教育机构 比勒陀利亚大学1940年颁发学前教育教师文凭 约10年后又设立了学前教育学位 2 专业团体和教师培训 1 南非学前教育联合会 1939年成立 目的是满足 南非学前儿童的兴趣 在学前教育领域做出了巨大贡献 2 德兰土瓦学前教育协会 TVKO 最初目标是为贫困的非洲儿童设立幼儿学校 3 日间母亲看护所 协会 五 学前教育课程白人学前教育课程范围较广 为3 6岁儿童准备的认知发展课程 也有家庭式的 日间母亲看护 式的课程 黑人 有色人种和亚洲的儿童通常接受补偿性质的课程 包括 以儿童为主 的课程和 以父母为主 的课程 六 南非学前师资培训1 第三级水平的训练 正式 专门的培训 1 大学培训 学制四年 颁发学位和毕业证书 2 教师师范学院 颁发毕业证书 3 技术学院 2 助手级培训 非正式的培训 1 一年的教育 保育课程 2 普雷斯特教师培训课程 3 婴儿保育培训课程 学前教育的发展必须考虑到南非的人口背景 南非由许多不同的文化 种族和语言群体组成 他们在经济上也有差异 南非不仅在政治上发生变化 而且在向城市化方向发展 因为它的市场主要被英国和西方世界所占领 都市化的进程包括对西方价值文化和语言的接纳 经济上最穷困的黑人群体的人口数目在急剧增长 为了满足需求 自助群体 家庭式的补偿计划和其他保育教育项目在近几年内得到发展 这些社区建立的组织独立于南非政府和教会 南非学前教育的两难境地 南非学教育存在的问题及发展趋势 问题 1 幼教机构基础设施有待进一步改善 2 学前教育质量