《装满昆虫的衣袋》第二课时教学设计.doc

装满昆虫的衣袋第二课时教学设计小白小学 侯旭红 教学目标：1.精读课文，体会法布尔对昆虫的痴迷，对大自然的热爱。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 引导学生从法布尔的故事中明白无论做什么事，只要目标专一、持之以恒，就一定会获得成功。教学重点、教学难点：1.品读体会文中深刻的句子，激发学生对科学的兴趣。2.引导学生从法布尔的故事中明白只要目标专一、持之以恒就一定会成功的道理，融会贯通，在学生的已知经验和未知经验之间架一座桥梁。教学过程：一、复述回顾1.同学们，这节课我们继续学习第五课装满昆虫的衣袋（学生齐读课题）。 2.通过上节课的学习，我们知道从小生活在乡村的法布尔，特别喜欢小虫子，但文章中并没有出现喜欢、喜爱这一类词，而是用这三个词语出示：着迷、迷恋、痴迷，齐读。3.读得很响亮，但没有把迷得程度的不同读出来，你看，一开始是着迷，后来是离不开它，再到恋上了它，最后是迷到了极点，达到了如痴如醉的地步了，程度越来越深，再读。4.现在同学们来回忆一下，课文是通过哪两件事情来描写法布尔对昆虫的着迷？（抓纺织娘、捉小甲虫）5.法布尔到底是怎样对昆虫由“着迷”到“迷恋”甚至“痴迷”的呢？让我们再次走进法布尔的童年，走进他童年那与众不同的生活，体会他那份对昆虫的痴迷。二、精读感悟1、请同学们默读课文210自然段， 哪些词语或句子让你感受到法布尔对昆虫着迷了？用“”勾画句子，把语句美美的读一读，再把自己的想法写下来。（让学生带着要求默读课文，并进行相应的勾画，能检验学生的自我读书能力；也是为下一步的交流学习奠基的。对勾画符号的明确要求，也是为了让学生明白自己可以怎样读书，怎样做勾画，能对学生后面的自主读书起到导向作用。）2、与四人小组同学一起交流你的感受，并把大家找到的句子读好。3.哪个小组来说说你们是从哪个句子看出法布尔着迷于昆虫的？（1）一天傍晚，暮色笼罩了田野，爸爸妈妈忙完农活正要回家，却发现法布尔不见了。他们不由得着急起来，在田野上边跑边呼喊儿子。a.读了这句话，你想说什么？（为了观察昆虫，一心一意地沉浸在自己的昆虫世界里，忘记了回家）b.是啊，天色已晚父母急着回家，而法布尔却在观察昆虫，一点都不着急，可见他是多么喜欢昆虫啊! （2）三天前，法布尔就告诉她，花丛里经常传出一种动听的声音，不知是谁在唱歌。现在，他终于找到了这位“歌唱家”。a.“三天前” 法布尔很执着，三天前听到的声音，三天后仍在寻找，说明他真的很着迷于昆虫。 b.“动听”、“歌唱家”，法布尔太喜欢这只纺织娘了，已经把它当作是人，是会唱动听歌声的歌唱家了。c.“终于”看出法布尔捉到这只纺织娘很不容易。说的很好，相信你读得会更好。读（抓住能表现法布尔对昆虫着迷的具体句子来理解、朗读、体会，学生获得的感受是很直接的，不仅表现了老师引导学生读书注重方法的指导，也体现了老师关注语文训练的落实、扎实。）d.（出示纺织娘图）瞧，这就是让法布尔魂牵梦萦了三天的纺织娘。它是生活在草地里的善于跳跃的昆虫，他的后腿粗壮而有力，稍有动静就会跳得老远，很难逮到它。你们想象一下，法布尔为了捉到这位“歌唱家”，可能遇到了哪些困难？他又是怎么克服的？预想1.趴在草丛里准备认真地找时，被尖锐的草尖刺疼了手脚，他没有停止，而是仍然目不转睛的找。【真够执着的】预想2.为了不让“歌唱家”发现他，他趴在草丛里一动不动，一天下来手脚都麻了，但是他没有放弃，休息过后，第二天、第三天又继续了。【是啊，只要能够早点找到它，一点点酸疼又算得了什么】e.他的努力，他的坚持并没有白费，现在他终于找到了这位“歌唱家”，他是多么开心、多么激动啊，谁来读好他的话？（3）.出示：“妈妈，我在这儿呢！瞧，我抓到了那只会唱歌的虫子！”（4）有一次，法布尔正在细心地观察周围的一切捉住了它。a.“掠过”，说明甲虫飞行速度很快，他能敏捷地捉住了它，说明他经常做这样的事情，手法很熟练。【说得很好，相信你会读得更好】 b.出示甲虫图.看到这么美丽的一个小家伙，法布尔的心情是多么的高兴啊！ 还有谁想来试一试?【读出了他捕捉时的那种迫不及待的样子了】 （5）他把这个小宝贝放进蜗牛壳里，包上树叶，装进自己的衣袋，打算回家后再好好欣赏。a.“放进”、“包上”、“装进”这一连串动作的描写，让我们看到了法布尔那小心翼翼呵护的样子体会到他对昆虫的着迷。b.“小宝贝”c.“欣赏”法布尔已经不是简单地看虫子，而是非常认真。仔细地观察虫子，他已经把观察虫子当作是欣赏美好的事物，可见他是多么的迷恋昆虫呀！过渡：法布尔捉住了小甲虫，还捡到了许多东西，心里是甜滋滋的，可回到家后，他却难过极了。因为他遭到了 （1）父亲怒气冲冲地责骂，父亲是怎么责骂他的？男生读出来。（2）他还遭到了母亲的责备。母亲是怎样的责备？ （厉声 ）女生做一回母亲，来厉声责备一下。 （3）同学们读得真好，现在老师不明白了既然是写法布尔对昆虫的迷恋，为什么要把父母责备时的样子和语言写的那么具体呢？（从另一面衬托出法布尔对昆虫的迷恋，这叫侧面描写）（4）法布尔难过极了放进了垃圾堆抓住“难过极了”“刷刷地”“很不情愿”“放”等词，指导朗读，体会法布尔的不舍与无奈！）4、同学们，法布尔高兴是因为昆虫，难过也是因为昆虫。当一个人的喜怒哀乐都是因为某样东西时，他就是真正地爱上了这样东西，就是对它“迷恋”了！法布尔对昆虫太着迷了，面对父亲的怒斥、母亲的重责恐吓，法布尔放弃了对昆虫的迷恋了吗？他怎么做的？（1）引读第10自然段。（2）是呀，他一定还会在父亲叫他放鸭子的时候，去水边逮蝴蝶，捉甲虫，去看看看（把自己对昆虫世界的专注和爸爸对“我”的不理解进行对比，会使学生产生更深的印象法布尔不是一般的投入，而是达到了忘我的境界。这是后来他之所以能成为著名的昆虫学家的重要条件，学生能从中明白：一个人的成功，必须要有一种追求，一种忘我的精神，一种坚持不懈的努力。）三、拓展延伸 1、此时的法布尔，这位昆虫迷，已经由最初的“着迷”到“迷恋”，甚至是“痴迷”了。正是这种对昆虫的痴迷，把法布尔引进了科学的殿堂。今天，人们印象中的法布尔就具有了一个典型的特征衣袋里装满昆虫。2、法布尔痴迷昆虫，昆虫也像一位大师一样牵着他的小手把他引进了科学的殿堂。 3、请你再来读一读课题，思考一下为什么要用“装满昆虫的衣袋”作为题目？换一个题目，例如，爱昆虫的法布尔，法布尔的故事，可不可以？（生动形象地看出法布尔对昆虫的迷恋，痴迷。他时时刻刻都在钻研着昆虫。）4.是啊，多少迷恋，多少眼泪，多少梦想，多少执着！正是因为这种痴迷、这份执着，让他成了著名的昆虫学家，完成了不朽的巨著昆虫记。5.课文学到这儿，你有什么话想说吗？ （一心一意地追求、锲而不舍地努力）a我觉得法布尔对昆虫的执着很值得我们学习，我们要像他一样，做事情一定要坚持到底，有始有终。b.我要学习法布尔做事情很认真的精神。相信再大的困难我们也能克服。c.法布尔的毕生精力都花在了他热爱的昆虫上，这需要多么坚毅的精神呀！我们一定要学习他这种精神，认真的学习。过渡：是的，只要你们像法布尔一样对某种事物发生了兴趣，就全身心的投入，遇到任何困难都不放弃自己的追