第一章 祖国历史的开篇——先秦

1 / 6 第一章 祖国历史的开篇 先秦 莲山课 件 k 第一章祖国历史的开篇 先秦 第四节夏、商、西周的文化 教案 教学目标 （一）掌握知识甲骨文和金文；夏商历法成就，夏商天文记录；商周医药学、生物学与地理学；尚书，周易；商周雕塑和青铜铸造艺术。 （二）发展能力 1.利用因特网进行研究性，收集处理相关信息，并制作成演示文稿。（发展信息处理、表达能力） 2.建立夏、商、西周三代文化成就知识结构。（发展综合归纳概括能力） 3.依据相关资料，运用有关原理 对夏、商、西周三代文化成就进行评价。（发展评价问题能力） 4.分析夏、商、西周三代文化勃兴的原因及政治、经济、文化三者的相互关系。（发展分析问题的能力）（三）陶冶品德 1.通过了解夏、商、西周三代历史文化内容，以及古代中国人对世界历史发展所作出的贡献，激发学生对先民智慧和劳动的崇高敬意，增强民族自豪感和增进对祖国文化的认同感，从而逐渐形成振兴中华的历史责任感。 2.夏、商、西周青铜时代文化成就，为铁器时代社会的进步创造了条件，为后世博大精深2 / 6 的中国文化奠定了基础。树立历史继承发展的观点和科学技术是人类社会发展的原动 力之一的观点。 3.通过了解周易的哲学思想，纠正它是纯粹卜筮之书的认识，使学生形成辨证对待古代文化典籍的态度。 4.开展研究性学习，形成互助、合作学习态度。形成科学精神（探索、怀疑、实证、理性）和人文精神（理解、沟通、关怀）。 二、重难点 1.重点：甲骨文与甲骨文的史料价值、夏商天文历法成就与历史地位、商周雕塑和青铜铸造艺术的发展。2.难点：夏、商、西周三代文明繁荣的原因、周易的哲学思想与评价、对文献资料的理解及对考古发掘材料的运用。 三、教学手段及教具运用现代网络技术及多媒体计算机辅助教学 四、学 法指导 1.运用研究性学习方法获取知识、发展能力、陶冶品德。 2.运用列表法归纳概括文化成就。 3.运用文物（实物）认识三代文化。 五、教学流程 六、教学过程设计教学过程 教师准备 1按目划分研究课题，确定学习小组。 2向学生提供相关网站。 3提出具体的学习要求。 3 / 6 学生活动 1学生分组合作，收集资料。 2撰写研究报告。 3制作演示文稿。 演示文稿：一要图文并茂，充分运用实物说明；二内容既要能比较全面说明问题，又能简明扼要。 基础知识学习 1组织教学。导入新课。 2组织学 生上台演示汇报研究成果。 3组织学生质疑。 教师活动 1学生上台演示汇报。 2回答同学们的提问。汇报的内容以介绍性、说明性内容为主，时间控制在 5-10 分钟。 阶段小结 1进行必要补充归纳基础知识，指出重点知识。 1学生落实基本知识。解决难点，明确重点。 课堂讨论（教学拓展） 1提供讨论的问题。 2组织讨论。 4 / 6 1学生展开讨论，发表见解，解决问题。问题可以围绕 “ 三代文化特点、勃兴的原因、历史地位及影响等 ” 组织。 课堂小结： 1师生共同完成本节知识结构。 1师生共同完成本节知识结构。 作业： 1基础知识练习。 2自由选做：周易是科学还是伪科学？ 1完成作业。 2自由选做。 附一、知识结构 现今世界上广泛使用的惟一古老文字 约产生于原始社会末期至奴隶社会早期，到商朝的甲骨文已较成熟。发现：清末，殷墟（今河南安阳）。已出土 15 万片以上。 刻写在龟甲或兽骨上，是商朝占卜的记录，事涉祭祀、战争、渔猎、农事等。 已具 “ 六书 ” 构字规律，与今汉字基本相同。意义：商朝时中原地区文明的标志之一，丰富了商代历史和古文字的研究资料。释名：铸刻在青铜器上的 文字，又称 “ 钟鼎文 ”“ 铭文 ” 。内容：商朝青铜器上文字很少，西周有长篇，记录分封、祭祀、战争等重大政治活动。 夏历夏小正有各个月的物候、天象、气象和农事等内容。 干支纪日法是商朝历法最大成就，它是世界延续至今5 / 6 的最长的纪日方法。 夏朝有关史料和商甲骨文保留了我国日食、月食的最早记录。 甲骨文中所见疾病数十种，包括眼、耳、口腔、肠胃等各种分科。 商代遗址中出土了作针灸用的石砭镰等医疗用具。生物学和地理学：甲骨文中有许多动植物名称，周易首提 “ 地理 ” 。地位：我国最早的官方史书。内容：汇编三代的历史文献和传说资 料，含更古时代的史事记录。 讲述了许多阴阳矛盾关系，反映了古人的朴素辩证思想。 “ 天行键，君子以自强不息 ” 等观点对中华民族精神和个人修养规范的形成有积极意义。 是我国最古的占卜用书，含有若干迷信内容。 早期就出现平雕和浮雕两种技术，司母戊鼎和四羊方尊是代表。 广汉三星堆大型青铜铸像是青铜造型艺术的杰作。西周：青铜器的最大特色是有大量铭文出现。附二、夏商西周主要科技成就一览表类别朝代成就 历法夏夏小正记载有一年中的物候、天象知识 商使用干支纪日法 天文