第一册孝敬父母

1 / 6 第一册孝敬父母 课型：活动课 主题：孝敬父母 学习目标：通过情境教学使学生获得心理体验，增强孝敬父母、尊重父母的责任感，并以实际行动报答父母的养育之恩。 重点难点：学会理解父母，体会父母为抚养自己付出的辛劳，能尽自己所能孝敬父母和长辈。难点在于如何消除父母子女之间的 “ 代沟 ” 。 -的基本构思：课前准备 :组织学生进行社会调查 :询问你生活周围的老人有哪些心理需要 .本课从一小口的故事引入，把学生引进教学情境，通过学生讨论、故事分析、小品表演、实话实说等栏目，实现师生互动、生生互动。 教师选用与学生生活联系密切而又有教育意义的话题，通过学生的自我反思，引导学生正确处理父母子女关系，学会换位思考，成功的交往。 教学过程： 出示材料：一道佳味的食物，有人只尝了一小口，就给另一个人吃，这是谁和谁 ?有人吃到只剩下一小口，才给另一个人吃，这又是谁和谁 ? 教师：答案很简单。前者是母亲与孩子，后者是孩子与母亲。2 / 6 只能是如此。母亲尝一小口只为了知道那食物是否烫嘴，是否走味，甚至，是否有毒，然后，才放心地让孩子吃；孩子想到应当与母亲分享母亲尝一小口只为了知道那食物是否烫嘴，是否走味，甚至，是否有毒，然 后，才放心地让孩子吃；孩子想到应当与母亲分享的时候总是只剩下一小口了，因为这时他已经吃不下了。也只有母亲才会愉快地接受这一小口，并因此夸赞她的孩子孝顺。他们之间的爱也是如此分配的，无论是留给自己的或是孩子给予的，母亲得到的总是一小口。她为此心满意足。所谓孝与不孝的区别就差这一小口。 录像：电影九香 吃孩子的碗底的镜头 。 组织学生讨论：谈谈你对上述材料的心理感受。 学生：自由发言。 教师：请听学生配乐朗诵：母爱如佛 听说过这样一个故事 从前，有个年轻人与母亲相依为命，生活相当贫困。后 来，年轻人由于苦恼而迷上了求仙拜佛，母亲见儿子整日念念叨叨，不事农活的痴迷样子，苦劝过几天，但年轻人对母亲的话不理不睬，甚至把母亲当成他成仙的障碍，有时还对母亲恶语。有一天，这个年轻人听别人说起远方的山上有位得道的高僧，心里不免仰慕，便想去向高僧讨教成佛之道，但他又怕母亲阻拦，便瞒着母亲偷偷从家里出发了。他一路上跋山涉水，历尽艰辛，终于在山上3 / 6 找到了那位高僧。高僧热情地接待了他。席间，听完他的一番自述，高僧沉默良久。当他向高僧问佛法时，高僧开口道：“ 你想得道成佛，我可以给你指条道。吃过饭后，你即刻下山，一路到 家，但凡是遇有赤脚为你开门的人，这人就是你所谓的佛。你只要悉心侍奉，拜他为师，成佛又有何难 ?”年轻人听后大喜，遂叩谢高僧，欣然下山。第一天，他投宿在一户农家，男主人为他开门时，他仔细看了看，男主人没有赤脚。第二天，他投宿在一座城市的富有人家，更没有人赤脚为他开门。他不免有些灰心。第三天，第四天 他一路走来，投宿无数，却一直没有遇到高僧所说的赤脚开门人，他开始对高僧的话产生了怀疑。快到自己家时，他彻底失望了。日暮时，他没有再投宿，而是连夜赶回家。到家门时已是午夜时分。疲惫至极的他费力地叩动了门环。屋内传来母亲苍老惊悸地声音： “ 谁呀？ ”“ 你儿子。 ” 他沮丧地答道。很快地，门开了，一脸憔悴的母亲大声叫着他的名字把他拉进屋里，借着灯光，母亲流着泪端详他。这时，他一低头，蓦地发现母亲竟赤着脚站在冰凉的地上。刹那间，灵光一闪，他想起高僧的话。他突然什么都明白了。年轻人泪流满面，扑通一声跪倒在母亲面前。我们苦苦寻找想要侍奉的佛，就是母亲，你想到了吗 ? 教师总结：在人与人的关系中，血缘关系是最亲密的；在人与人的情感中，母子之 情是最神圣的，而在于爱的给予中，4 / 6 母爱是最无私的。孝敬父母及是做人的基本要求也是中华民族传统的美德。下面请同学们用一句话来赞美母爱。 学生自由发言 教师：孝敬父母不仅是一种美德，更重要的是一种实践活动。请欣赏同学们模仿的小品粮票的故事同学思考：我们该怎样孝敬老人？ 同学朗读：对几位老人的社会调查（老人需要什么？） 教师：有一首歌唱得好播放：常回家看看孝敬老人最重要的是让老人快乐。下面我们就走进你的家中跟老师实话实说： 、在家中你最敬佩的人是谁？为什么？ 、你和父母吵过架吗？你是怎么 处理的？ 、假如父母偷看了你的日记或信件，你会怎样对待父母？怎样处理此事？ 教师：引导学生的得出做到与父母进行心理换位，能够理解父母，学会与父母沟通的结论。 教师：任何人都会老，爷爷奶奶的今天就是爸爸妈妈的明天，家长是孩子的第一任教师请看录像：给妈妈洗脚 学生思考：从中得到什么启示？ 学生回答：以自己的方式去关心和照顾父母。 教师：在日常生活中我们也可能会遇到以下情况： 小强从小聪明好学，深得父母疼爱。但在生活上过分照顾，5 / 6 早上要父母督促起床，吃饭碗筷全准备好，穿什么衣服和鞋子要父母作主， 晚上睡觉要一遍遍地催，家务事一慨不要小强沾手。 初中二年级以后，小强渐渐对父母产生莫明的紧张感，不顾与父母说话，做作业紧关房门，硬让其打开，他就呆坐着，或慌忙把正在写的日记本收藏起来，经常看侦探小说至深夜不肯睡觉，父母稍加管教，他就大发脾气，嚷嚷要搬出去一个个住。平时，常常流露出孤独，迷茫和不安的神情。有几次父母被他的神情吓怀了，就劝说他到心理咨询门诊。经过心理医生的循循引导，小强告诉医生，我并不怀疑父母是爱我的，他们无微不至地关心我的生活，如此精心地安排我的一切，可我们不能说话，一说话，就让双方清楚地 看到横在我们面前的那条无形的沟，我们是两个世界的人，真的说不到一块去，父母的观念太阵旧落伍，尤其是妈妈，太唠叨了，我和父母简直无法呆在地块。 请学生分析这是一种什么现象呢？老师今天给大家请来一位心理专家，请他来点评： 教师引导学生反思：日常生活中你是怎么孝敬父母的？以后有何打算？你能完成下面的尊老计划吗？ 姓名时间及活动安排 教师建议： 1、给你的父母写一封信，说说心里话。 2、在今年的母亲节、父亲节送给父母一份特殊的礼物。 6 / 6 班主任总结：其实家长也是我们生活中的 “ 大朋友 ” 只要我们 “ 将心比心 ” 一 定会处理好与父母的关系，和父母和睦相处的。孝敬父母是中华民族传统的美德，我相信同学们一定会以自己的方式让这种美德发扬光大的，积极行动起来吧？ 某青少年研究所曾对 1600 多名从小学五年