第一课 新学校、新同学教案

1 / 7 第一课 新学校、新同学教案 文 章来源 m 第一课新学校、新同学教案 本节课要学的内容入学教育。指的是初中学习生活对于所有人来说都是一个新起点，面对新同学、新老师、新学校我们要有新的起色，一切从新开始。其核心是调整心态迎接初中新生活，理解他的关键就是要热爱新的学习环境，对初中生活充满兴趣。由于它还与第二框的创建新集体有直接的联系，所以在本节课有基础的地位，并有承前启后的作用，是本学科本单元的一般内容。教学的重点是在新的班集体里同学之间相互认识的方法，解决重点的关键是通过肢体语言，微笑与他人打 招呼；同学之间通过语言交流了解刚到初中后的新体验，发现新朋友，珍视新友情；在老师的组织下，采用书面介绍，让同学互相了解。 二、目标及其解析 1.目标定位 （ 1）知道初中生活的新鲜事，努力发现新生活的乐趣。 （ 2）从现在起学习认识新同学、结交新朋友、与同学友好相处。 2.目标分析 （ 1）知道初中生活的新鲜事，努力发现新生活的乐趣。指2 / 7 的是进入新学校要有新的开始，善于观察，用积极的心态面对初中生活的开始，是入学教育。 （ 2）从现在起学习认识新同学、结交新朋友、与同学友好相处。指的是在新学校、新班级要 与体现和谐相处，共同分享成长的快乐。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是片面看待初中生活的改变，无法准确理解初中阶段是一个全新的起点，产生这些问题的原因是对于初中生活的没有完全适应，没有主动适应或接纳新环境新同学。要解决这些问题，就要师生活动相互讨论和调查问卷，其中关键是学生对于新环境新同学的感受大讨论和调查。 四、教学支持条件分析 在本节课（初中生活新体验）的教学中，准备使用（调查问卷）。因为使用（相关调查问卷），有利于（针对性地了解学生进入初中后存在的适应问题和心态问题）。 五、教学过程设计 问题一：来到初中后遇到哪些新鲜的事和人？ 设计意图：引导学生升学后的好奇心，培养学生细心观察事物的能力。 例题：阅读课本 P4 页的材料，回答：你来的曙光学校发现哪些你以前没有见过的事物？ 3 / 7 变式练习：新鲜的人或事给了我们有哪些新感受？ 师生活动：（ 1）你是怎样与新同学互相认识的？ 一个微笑；语言交流；在老师的组织下看了同学的自我介绍。 （ 2）你打算怎样与新老师、新同学、新朋友相处？ 生活在同一班级我们希望团结友爱、和谐相处、共同进步。 问题二：根据你的经验，你与老师、同学 能和谐友好相处，主要是什么在起联系的作用？ 设计意图：引导学生提高交往能力以适应新环境，懂得珍视友情和友谊。 例题：想一想：你为什么在梦里与朋友、同学、老师相见？ 变式练习：阅读课本 6 页相关链接的内容，理解正确交友的原则和珍惜友情的方式是什么？ 师生活动：（ 1）如何认识和结交更多的新朋友 ? 主动热情、态度谦和、礼貌待人。 （ 2）如何正确看待初中阶段新产生的友谊？ 友谊是人世间最可贵的东西，深挚的友谊是人生最大的一种安慰。 （ 3）如何维系和珍惜友情？ 六、本课小结 课题为 “ 珍惜新起 点 ” 的课题在第一单元乃至全本书中占有重要位置，此课题是全书的开始，是学生进入初中后的第一课，设计这一单元是为了引导学生把升入初中看成是可喜4 / 7 可贺之事，从而使学生对新的学习阶段充满好奇、向往和热情，编织新的梦想和期待，并产生积极向上的心态，引导学生用乐观、积极、主动的态度迎接新生活。 第一课珍惜新起点 第二框创建新集体 一、内容及其解析 本节课要学的内容 (共同的目标，前进的动力、各尽其能，发挥所长，奉献集体、团结协作，互助前行 )。指的是 (我与集体、国家和社会的关系 )，其核心是 (正确认识个人与集体的关系 )，理解他的关键就是要 (体会团结就是力量 )。由于它还与（学生升学后新班集体的建设和认同）有（密切相关）的联系，所以在本单元有（举足轻重）的地位，并有（承前启后）的作用，是本学科本单元（较为重要）的核心内容。教学的重点是（培养集体意识，自觉维护集体的荣誉和利益），解决重点的关键是（通过经验大讨论和相关案例分析及相关故事补充）。 二、目标及其解析 3.目标定位：了解（个人和集体的关系，及建立共同目标和团结协作的重要性）。 4.目标解析：了解（共同目标和团结协作的重要性） 。就是5 / 7 指（统一思想，服从大局，相互合作）。 三、问题诊断分析 在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是（无法找到共同的目标），（无法准确理解集体需要大家的奉献和协作），产生这些问题的原因是（个人主义盛行，大局意识缺乏、小学阶段所受教育和所处环境存在差异）。要解决这些问题，就要（师生活动相互讨论和列举实例），其中关键是（学生对于理想班集体的大讨论和团结奏美音的实例列举）。 四、教学支持条件分析 在本节课（团结协作，互助前行）的教学中，准备使用（课外补充材料）。因为使用（课外补充材料），有利于（加深学生对 于团结就是力量的认识）。 五、教学过程设计 问题一：我们心目中的班集体是什么样子的？ 设计意图：了解各个学生对于班集体的期待 例一：课本 7 页上方的练习题 变式练习：怎样才能达成大家心中的理想班集体？ 师生活动：（ 1）学生自我讨论 （ 2）师生交流 小问题串：如何正确理解对于班集体的期待是我们的共同目标？ 如何理解共同目标是我们前进的动力？ 6 / 7 问题二：我有哪些才智能为集体服务？ 设计意图：引导学生发现自身特长并在班级中找到自己的位置。 例一：课本 7 页的下方关于自身特长的讨论 变式练习 ：阅读课本 8 页上方课本的内容，正确理解每一个个体的存在都是无可替代的，我们每个人在集体中的作用都是巨大的 师生活动：（ 1）学生讨论 （ 2）师生相互评价 （ 3）课外材料补充 小问题串：如何才能最大发挥每个人的作用，将每个人的力量会聚到一起 ?如何理解只有团结才能奏出最优美的班级乐章？ 本课小结 课题为 “ 创建新集体 ” 的课题在第一单元乃至全本书中占有重要位置，此课题是学生进入初中后适应环境的重要一步，也是培