三年级英语上册 Module8 Unit1(2)教案 外研版.doc

外研版三年级英语上册教案Module 8 FriendsUnit 1 Is it a dragon?一、教学准备与分析 1.教学内容学生用书：第八模块第1单元 活动1、活动2、活动3活动用书：第八模块第1单元 活动1、活动2、活动3、活动42.教学目标2.1技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说、会读词汇：today，yes , no, know, dragon, kite, look。 基本能听懂、会说、会读Is it a+名词?的语言结构，并会用Yes, it is.或No，it isnt.进行回答。基本能听懂、会说、会读I dont know.语言结构。 B初步要求初步感知How old are you?语言结构。初步感知Its my birthday，today.以及What is it?语言结构。C复习巩固熟练掌握Heres your present. Whats this/that? Thank you等语言结构。熟练掌握present，cat，dog，hello等词汇。 2.2运用能力目的能正确运用Is it a+名词？对事物进行猜测。2.3素质教育目的(文化，情感，态度策略) 培养学生认真观察周围事物，不懂就问的良好品质。教育学生能与他人和睦相处，主动关心他人，积极与他人进行交往的品质。培养学生互相关心，互相帮助，团结友爱。3、教学重点词汇today，yes , no, know, dragon, kite, lookIs it a? Yes ,it is. No，it isnt.的语言结构。4.教学难点Is it a dogcat？句型与Is it redyellow？的语言结构的区别。 5.任务设计A.学习任务学习词汇：today，yes , no, know, dragon, kite, look学习Is it a?Yes，it is. No，it isnt.的语言结构。进行回答。 B.运用任务运用任务1 游戏：看谁猜得准。运用任务2 游戏：心心相应。运用任务3 你是我的好朋友。6.教学用品录音机与录音带，课文中出现的动物的头饰，Sam的头饰,风筝二、课堂教学程序 1.启动 (3分钟)活动1：演唱第七模块的生日歌。活动2： 师生日常对话练习，生生对话练习：Hello，how are you? Wheres my catdog/bird ?Its inonunder the hatbag. 2.导入 (2分钟)老师拿出Sam的头饰戴在头上，并拿出一个礼品盒说：Hello，Im Sam. Its my birthday today.Im nine. Look！Heres my present. Whats this? 引导学生用Its a.语言结构进行猜测。在学生猜了几次后说：Whats this? 3.呈现 (3分钟)播放录音，让学生看书观察Sam的礼物到底是什么?学生观看后，用汉语回答老师的问题。教师教授kite这一单词。4.操练指导 (6分钟)完成运用任务1：看谁猜得准。（1）教师教学语言：Sam有礼物给好朋友，我也有礼物给你们。你们想知道是什么吗?它们是对不起，我忘了。Who can help me?(谁来帮帮我？)（2）教授help一词。（老师解释：help还有另一个意思是“救命”。）（3）老师叫上来一个学生，悄悄地让他看一件礼物(注意：老师自己不看，也不要让其他学生看见)，然后老师问学生Whats this?引导学生说出：“不知道。” 教师呈现I dont know.的语言结构。此时，结合动作教授I dont know.的语言结构。（4）教师继续用Oh,1et me guess.Is it a penbook?引导学生运用Yes.或No.进行回答。教师在此时可以引导学生用Yes，it is.或No，it isnt.进行完整回答。（5）教师再叫上来一名学生看礼物，看过之后请其他的同学猜，要用刚才所学句型进行问答。哪个同学猜对了，就把礼物送给他，直到把所有的礼物都送完。哪组猜对的人多，哪组就为优胜组，老师给予奖励。5.课文呈现（8分钟）（1） T：老师的礼物你们已经看过了，下面我们一起来看看Sam的礼物是什么吧。（2） 教师请学生打开课本，播放录音。（3） 教师请学生描述故事内容梗概。（4） 跟读课文内容。（5） 对课文中的重点词汇进行教授。（6） 请学生以4人小组位单位自由朗读课文。（7） 分角色朗读课文。5.巩固训练（4分钟）（1） 做活动用书活动1、活动2（2） 教师对学生活动情况进行反馈。（3） 教师请学生以4人小组位单位或同座位活动，完成活动用书活动3。6.完成运用任务2 心心相应（6分钟）（活动用书活动4）（1） 教师请学生们任意选择手边的学习用品，与同座位完成活动用书活动的活动。（2） 教师请学生们以开火车的方式，再次进行此活动，如果在开火车过程中出现了“车厢断裂”（即答题错误）的现象，火车重头开。（3） 教师请部分学生上台参加心心相应活动。7.完成运用任务3 你是我的好朋友。（7分钟）（1） 教师手持礼物盒，边走边唱：Looking for, looking for, looking for my friends.唱完之后停在一个学生面前，让学生猜老师手中盒子里的东西。如果学生猜中了，老师就说：Oh, you are my friend.(老师解释friend的意思并与这个学生握手。)教师通过与几位学生一起交朋友，给学生作出示范。（2） 教师：我已经找到了好朋友，现在请你们快快找到你的