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1 / 4第五单元第二章第三节社会行为第五单元第二章第三节社会行为学习目标：1、说出动物的社会行为的特征和意义。2、初步学会用观察法研究一种常见小动物的行为，知道群体中的信息交流。3、说出社会行为对人类生产生活的应用。学习重点、难点重点：动物社会行为的特征和意义难点：观察小动物的行为学习过程一、情境引入1、播放一段有关蜜蜂蜂群生活的片段。2、列举说出自己生活中所观察到的蚂蚁、白蚁、猴、象、鹿、狒狒、等生物的群体生活的有关现象。3、讨论这种生活的共同特征。二、自主探究，合作交流学习任务一：说出动物社会行为的特征和意义。1、自学教材 P37-38，结合“白蚁群体成员的分工”图和“狒狒的群体生活”图，对比不同动物社会行为的特点。2、小组讨论，交流所总结的“动物社会行为的特征” 。2 / 43、结合前面所学有关“动物行为的意义” ，讨论总结动物“社会行为的意义” 。4、拓展反思：比较一只野兔的生存情况和一个猴群的生活状态，说明各自生长和存活的不同。学习任务二、知道群体中的信息交流，学会观察小动物。1、学生分组完成探究实验：提出问题：蚂蚁是怎样交流信息的？作出假设：根据蚂蚁会成群跟随前面的一只蚂蚁去直接获取食物作出假设。制定实验计划（提示学生可根据教材 P39-40 图示来讨论设计） ；讨论和完善计划；实施实验计划，观察预期实验现象，得出实验结论；反思实验得失。2、拓展反思：不同的生物群体内信息的交流是否一样？可通过教材 P39 中内容来讨论总结。学习任务三：说出动物的社会行为在生产生活中的应用。通过播放课件：“性引诱剂在生产中杀虫的良好作用” ，同学们讨论根据社会行为的特征在生产和生活中的应用。三、系统总结：3 / 4通过观察蚂蚁、狒狒的生活得出社会行为的特征、意义、信息的交流及应用。四、尝试应用：不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设，并任选 3-5 种昆虫，如家蝇、菜粉蝶、蟑螂、蟋蟀、瓢虫、蚂蚁等，设计检验这些昆虫是否有趋光性的实验。五、诊断评价1、请你分析一下，下列动物各是依靠哪种通讯方式来完成信息交流的？（1）让母猪代替其他的母猪来喂养小猪，先要在小猪的身上抹些喂奶母猪的尿液才可以进行喂养。 。（2）春季青蛙进行繁殖时，雄蛙在水边高声鸣叫，雌蛙闻声赶来。 。（3）蜜蜂用舞蹈来告诉同伴蜜源的方向和距离。 。（4）蜂王的上鄂腺能分泌出一种物质与工蜂联系，还可以抑制工蜂生殖腺的成熟和新蜂王的产生。 。2、阅读材料回答美洲一处海滩上，有人发现有十几头鲸搁浅了，一场悲剧就要发生了。有人把其中两头鲸运到深水处，希望同伴们听到它们的信号，自动离开危险区，可是过了一会儿，人们发现不但没有如愿以偿，
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