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文档简介

1 / 3 第九课时 解决问题（一） 归一问题 莲山课 件 m 归一问题 教学内容： P32例 11、做一做， P34练习五第 1 3 题。 教学目的： 1、使学生掌握有特殊数量关系的连除问题。 2、使学生会解决有关小数除法的简单实际问题。 3、培养学生分析问题、解决问题的能力。 教学重点：掌握连除应用题的解题方法。 教学难点：分析并理解连除应用题的解题思路。 教学过程： 一、复习： 口算： /1 * 二、导入： 1、教学例 11： 同学们 ,你们见过奶牛吗 ?张燕家养了 3 头奶牛 ,她正在和爸爸一起挤牛奶呢 .我们一起去看看吧 .(出示挂图 ),从图中 ,大家能得到什么数学信息 ? （ 1）读题，理解题意，独立思考，尝试分析数量关系。 2 / 3 问：这题能一步算出最后结果吗？ 应该先算什么？再算什么呢？ 请学生在小组内谈谈自己的想法。 指名有代表性的算法板书在黑板上： 3= （千克） 7= （千克） 7= （千克） 3= （千克） 请同学说一说每道算式求的是什么 ? （ 2）观察对比： 两种方法有什么不同和相同的地方？ 2、 P32做一做 读题分析数量关系，请学生从数量关系描述解题思 路，并说出不同的解题思路。 三、巩固练习 1、 P34第 3 题： 师：你从此题中收集到了哪些信息？要解决什么问题？如何思考？ 生先独立思考，再小组交流，汇报分析过程。 小结：解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。 2、独立完成 P34第 1、 2： 教师巡视，辅导学困生。 课后小记 : 3 / 3 其实有关解决总是的思路分析 ,学生早在三、四年级就已经掌握，因此本课对成绩较好的同学而言是计算的巩固练习课，但对于理解能力较差的学生而言则是一大难点。因为条件较多，分析起来的中间问题较多，且例题、做一做及课后练习的 数量关系各不相同，只有学生在正确分
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