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1 / 3第六单元 练习八练习八 教学目标： 1、理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。 2、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，逐步提高解决问题的能力。 3、以比赛的形式，组织学生独立解答练习八种的习题。 4、在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。 教学重点：理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。 教学难点：理解并掌握连除、乘除混合式题的运算顺序，并能正确计算。 教学设计： 一、创设情境，导入新课 数学挑战开始了，同学们，你敢迎接挑战吗？ 二、合作交流，解读探究 第 2 题，通过“猜一猜，填一填”的活动，引导学生感知被除数、除数、商和余数之间的关系。 第 3 题，可以先让学生估计商是几位数，并说说估计的过程，再进行计算。这样的练习一方面可以提高计算2 / 3的正确率，另一方面可以培养学生估算的意识和能力。 第 5 题，学生独立计算后，可以让学生说一说每道题的运算顺序。部分学生在计算最后一题“100-705”时，容易受数的特点的影响，犯“先算 10070”的错误，数学中要及时纠正。 第 6 题，可以让学生独立解决问题，再组织交流，让学生说一说解决问题的过程。解决问题（1） ，如有学生在求总人数时用“100652+53-1”之类的简便算法，教师应予充分的鼓励；解决问题（2）时，学生可能有多种方法，如：（1）三辆车中的学生为一批（2）将一年级和四年级合并，其余任意两个年级合并（3）一、二年级，三、四年级，五、六年级分别合并，三、四年级中多出的3 人，可以到一、二年级或五、六年级。 第 7 题，教师先要引导学生理解图意，然后让学生独立解决问题，再组织交流，体验数学在实际生活中的应用。 第 8 题， “果篮一样大，价钱却不同” 。这是一个开放性较大的实际问题，可以让学生独立给果篮配上合适的水果，再组织交流。配水果的方案各种各样，只要学生说得合理，教师都应给予肯定和鼓励。 第 10 题，可以先让学生猜一猜“”是多少，再说说自己的想法。通过这个活动，进一步理解加、减、乘、除3 / 3法算式中各个数之间的关系。 三、应用迁移，巩固提高 第 9 题，要算平均每行写多少字，先要算出这篇稿件共有多少字。 第 11 题，这是一个综合性的实际问题。教学中，教师可以让学生以小组合作学习的形式，提出购买奖品的方案，并组织全班交流，注意展示各种不同的购物方案，相互质疑，不断完善购买方案。逐步培养学生的创新意识，提高学生的实践能力。 四、总结反思，拓展升华 在今天的挑战中，你有什么收获？和你的同伴分享成功的喜悦吧。 五、作业：作业本上的作业。 板书： （1） ，如有学生在求总人数时用“100652+53-1”之类的简便算法，教师应予充分的鼓励；解决问题（2）时，学生可能有多种方法，如：（1）三辆车中的学生为一批（2）将一年级和四年级合并，其余
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