四年级信息技术上学期教案.doc

教学内容:汉字的魅力教学目标：1、感受汉字的演变 2、边输入汉字，边体会汉字的会意性、表意性。 3、看图输入汉字教学重点: 感受汉字的魅力教学难点：感受汉字的魅力，了解汉字的演变、汉字的会意性、表意性。教学过程：教学过程 自我加减一、看图了解汉字的演变：马字的演变二、边输入汉字，边体会汉字的会意性。朋：二月为朋，朋友。吕：二口为吕，姓氏。众：三人为众，多的意思比比两个字的结构，再输入汉字三、 看图，输入汉字四、1、 输入汉字，体会汉字的表意性。象形：山、田、井、火、羊指事：末、本、刃会意：休歪、炎、森形声：洞、桐、铜、筒2、看图，输入汉字。3、 读谜面，输入谜底字（1）刀出鞘。（2）一人在内。（3）一只牛。（4）一加一（5）一百减一。（6）日复一日 （7）公而忘私。六、总结，汉字从形成到现在，至少已有四千五百年的历史了，从甲骨文起，在数千年的发展过程中，汉字形体经历了大篆、小篆、隶书、草书、楷书、行书等演变过程，由繁到简，符号性越来越强。如今，有了电脑字处理软件，古老的汉字和五千年的中华文明，又能在世界信息海洋里奔腾。教学反思：汉字虽然古老，生命力却很强，它是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传范围最有一广的一种文字。第二课教学内容:了解电脑处理汉字的三个环节：输入汉字，处理存储在电脑里的汉字，输出汉字。了解电脑输入汉字的途径。体验汉字的点阵的表示。教学目标：1、了解部分输入汉字的方法（编码输入、手写、扫描输入、语音输入） 2、初步了解使用几个输入法输入汉字 3、观察点阵，用画图软件看汉字的“点阵”教学重点: 了解汉字的输入方法的概念，了解几种汉字的输入方法教学难点：点阵，汉字的点阵表示教学过程：教学过程 自我加减一、电脑处理汉字的三个环节：首先，通过电脑设备输入汉字；其次，电脑处理已经存储在电脑中的汉字；第三，再用电脑设备输出处理好的汉字。汉字结构复杂、数量宠大，汉字字形、字体丰富。汉字输入电脑后，一系列的处理才能在电脑屏幕上显示出来。二、通过汉字编码输入汉字。根据一定的编码方法，如：拼音、五笔字型等，借助电脑键盘将汉字输入电脑。全拼智能ABC三、 通过手写、扫描输入汉字。手写输入：通过汉字识别系统，将用触控笔手写的各种字转换为电脑可识别的标准字，再将标准的汉字显示在电脑屏幕上。扫描输入：通过光学字符阅读器或其它的设备，用光电扫描等方法识别汉字。4、 通过语间输入汉字。 电脑利用人们给它配备的“听觉器官”，自动辨别汉字语音要素，从不同的音节中找出不同的汉字，或从相同的音节中判断出不同的汉字。活动一：查看电脑上已安装有的汉字输入法，并写同其中的3种汉字输入法名称。活动二：用不同的输入法，输入汉字。五、演示手写、语音输入教学反思：输入汉字，是处理汉字的最基本环节，了解输入法，知道用一种合适的输入法，使同学们在汉字处理上初入门径。六、总结，汉字的输入，点阵的表示、存储，是汉字处理的基本环节。用提问，演示，动手的方式，让同学们认识到汉字，在电脑中的处理。汉字的输入，显示。第三课教学内容:学习了解传统的印刷技术，体验拓印过程，了解现代印刷技术教学目标：1、了解传统的印刷技术 2、体验拓印过程 3、了解现代印刷技术教学重点: 书是怎么印出来的，印刷术的发展过程教学难点：印刷术的发展教学过程：教学过程 自我加减一、印章、竹简、帛书、二、活字印刷：即制活字、排版、印刷。排字架组织复杂，占地广大，拣字也极费时间因此汉字排字一直是印刷术中的一个难题三、 激光照排系统，北京大学的王选教授带领科研人员发明了汉字激光照排系统，1987年正式投入使用，引发了我国印刷业从“铅与火”过渡到“电与光”的一场技术革命。四、拓印，就是把石碑或器物上的文字或图画印在纸上。也可以用纸紧覆在物体（如植物的叶）的表面，将其纹理结构打拓在纸上1、 拓印硬币2、取几片树叶，拼成“金鱼”开关在拼好的树叶上盖上一张白纸，用铅笔在纸上均匀地拓钱五、参观印刷厂的厂房。纸库-切纸车间-制版车间-印刷车间-装订车间-书库 印刷厂的厂房看印刷的过程。六、用复写纸誊写文章。教学反思：了解汉字的印刷技术的发展过程，掌握拓印的方法，深刻的理解汉字的印刷过程，了解“铅与火”的优缺点，了解汉字激光照排系统的划时代意义，了解汉字排版系统的发展过程。总结，活字印刷。是通过制活字，通过排字架拣字，排好版，排好版以后用拓印的方式进行印刷。激光扫描成像型照排系统的简称。激光照排是将文字通过计算机分解为点阵，然后控制激光在感光底片上扫描，用曝光点的点阵组成文字和图像。老师知识准备： 电子排版系统是怎样进行工作的呢？首先要将文件输入到电子计算机中，即借助编辑录入软件，将文字通过计算机键盘输入计算机，这个过程叫作录入。第二部是要借助于排版软件，将已录入的文字进行排版，这里将要用许多排版指令来确定整个文件的全貌，如标题的设置、字体字号的选择、尺寸大小、行间距离、另行或另页等，这个过程叫作排版。第三步是通过显示软件，在计算机屏幕上将排好版的文件显示出来，这时，编辑人员可直接对其进行校对修改。如果需要多人对此文件进行校对，也可通过打印软件，利用打印机或激光印字机将文件打印出来。第四步是将准确无误的文件，通过照排软件负责将其传送到照排控制机，最后在激光照排机上输出，形成像纸或软片。至此为止，可以说电子照排系统所担负的工作就全部完成了。下一步将通过晒版、上版、胶印等一系列印刷工艺流程将文件转化成精美的书刊或报纸。传统的报纸图书都是用铅字印刷。因此离不开“铅”与“火”。当时先用火熔化金属铅，尔后再铸成铅字。这种工艺劳动强度大，污染环境，有碍排字工人身体健康。随着计算机技术的发展，电子激光技术逐步取代了“铅”与“火”。“华光”激光照排系统则是中国电子出版领域的先行者。 “华光”激光照排系统的研制工作始于1974年8月。1975年5月北京大学开始研制照排系统，由王选教授等主持这项工作。1979年7月27日，在北大汉宇信息处理技术研究室的计算机房里，科研人员用自已研制的照排系统，在极短的时间内，一次成版地输出一张由各种大小字体组成、版面布局复杂的八开报纸样纸，报头是“汉字信息处理”六个大字。这是首次用激光照排机输出的中文报纸版面。这项成果，为世界上最浩繁的文字汉字告别铅字印刷开辟了通畅大道。对实现中国新闻出版印刷领域的现代化具有重大意义。它引起当代世界印刷界的惊叹，被誉为中国印刷技术的再次革命。 随着研究工作的不断深入，“华光”激光照排系统日臻完善， 1988年推出的华光系统，既有整批处理排版规范美观的优点，又有方便易学的长处，是国内目前唯一的具有国产化软、硬件的印刷设备，也是当今世界汉字印刷激光照排的领衔设备，在国内和世界上汉字印刷领域有着不可替代的地位。1990年全国省级以上的报纸和部分书刊已基本采用这一照排系统。到本世纪末，全国的报纸和出版社将全部实现激光照排。届时，中国的铅字印刷将成为历史文物。第四课教学内容:了解字处理软件的主要功能，认识字处理软件的操作界面，试用字处理软件菜单教学目标：1、了解什么是字处理软件，字处理软件有什么用 2、认识字处理软件的具体样子，它是怎么被使用的 3、使用word字处理软件来进行简单的处理。教学重点: 字处理软件有什么用，字处理软件的窗口菜单怎么使用的介绍，利用WORD字处理软件来简单的处理文字。教学难点：字处理软件窗口菜单的介绍及使用教学过程：教学过程 自我加减一、微软的记事本，Word，金山的WPS，方正的飞腾，都是一种电脑字处理软件。二、Word用于编辑文字：输入、改写、插入、选中、复制、剪切、粘贴、三、 Word用于设置文字格式：字体、字号、字形、字体颜色等四、Word用于插入图片：艺术字、自选图形等，实现图文混排五、Word用于制作简单的表格直观表示数字、文字等，简单的数据统计。活动一：让学生输入：农历正月二十九，俗称拗九节，是晚辈孝敬长辈的日子。这天，我和几位同学一同来到福利院，为老爷爷和老奶奶献上了朗诵、唱歌、舞蹈、器乐弹奏等节目，献上甜美的“拗九粥”，表达我们一片孝心。与老人的半天相处，使我对“孝”字有了更深刻的理解。输完这段字以后，体验输入时的改写、插入、选中、复制、剪切粘贴和删除文字；体验设置文字的格式，字体、字号、字形、字体颜色；体验插入图片艺术字、自选图形，实现图文混排六、打开字处理软件，认识Word窗口，由标题栏、菜单栏、工具栏和编辑窗口等组成。认识编辑菜单、认识格式菜单、认识插入菜单、认识表格菜单活动二：输入“老师，教师节快乐”；通过文件菜单保存文件。教学反思：字处理软件是利用电脑的最基本功能，能够快速的利用字处理软件进行一般的文字处理，反应了学生的电脑应用水平，懂得什么是文字处理，文字处理软件，知道怎么打开，怎么建立一个文件，保存一个文件，了解打开的文字处理软件的菜单、功能及菜单的使用；能通过菜单进行操作是本课最主要的目标。七、总结，文字处理，顾名思义可以知道是对文字进行各种操作，包括输入，输入过程中的复制、粘贴，输入时的插入、剪切、删除不要的文字；包括对文字本身进行的修饰，改变文字本身的大小，字体，形状及颜色；还包括输入完文字，对文字本身修饰完毕，增加图形，图片对文字进行修饰，实现图文混排。用表格实现数据表达；文字处理软件就是具体实现这些功能的软件，各种各样，但都有基本的特征就是有窗口、菜单、菜单有具体的用途，认识会使用这些菜单、工具栏工具，是我们这节课的重点，利用菜单完成一般的文字操作，掌握一般的文字处理软件的使用达到本节课的授课目的。第五课教学内容:学文字编辑，编排我的作文，熟练掌握输入文字，修改文字，设置字体、字号教学目标：1、利用Word输入文字 2、修改文字 3、设置文字的格式教学重点: 在Word 中熟练输入文字，编辑文字，设置文字格式教学难点：熟练掌握输入文字，修改文字，设置文字格式教学过程：教学过程 自我加减一、写作文是最常见的一种练笔方式。用本子写作文，修改很不方便。有了电脑和字处理软件，我们可以直接在电脑上写作文，也可以将平常写好的作文输入到电脑中。在电脑上可以做一些简单的版面编辑和文字修饰，方便阅读输入文字，注意回车键的使用，输入过程中修改文字，当出现漏输文字、多输文字或输错文字。有时，还要对文章的句子、段落等做前后顺序的调整。因此，需要用字处理软件的编辑功能修改文字。2、 定位插入点光标:移动光标或将鼠标指针移到需要修改文豪孤位置，单击鼠标。3、 插入文字：在插入点光标处，输入要添加的文字。4、 删除文字：按“Delete”删除，删除插入点光标后面的文字；按“Backspace”皱起这，删除插入点光标前面的文字。字块：将插入光标移到要定义的字符之前，按下鼠标左键不放，拖动鼠标到文字块的结束位置，松开鼠标左键，所选定的文字变成黑底白字，就是一个字块。字块的操作有：字块的复制、剪切、粘贴等。二、设置格式首行文字缩进两个字符：用空格键插入两个空格。常用的对齐格式有：左对齐、居中、右对齐。三、 设置字体、字号1、 选中字块2、 打开字体下拉列表框，选择其中的一种字体。3、 打开字号下拉列表框，选择其中的一种字号。四、试试编排作文：罗星塔。2、 标题格式，居中；三号字；宋体3、 作者格式 居中；小四号；楷体4、 正文格式 段落首行缩进两个字。5、 版式 横排。五、创新：看图片，在作文的适当地方，插入你想补充的文字。六、总结：文字的编辑排版是最常用的一种信息处理方式，文字的输入，注意编辑，插入，删除的方法。字体，字号的理解与设置第六课教学内容:看几何图行，编排数学公式教学目标：1、打开公式编辑器 2、创建公式、分式 3、教学重点: 学习使用公式编辑器，学会编辑简单的公式、分式。教学难点：公式编辑器的使用，创建公式、分式教学过程：教学过程 自我加减一、在WORD中展示各种几何图形，并且加上名称及它的面积公式。引导同学们思考，这些公式跟平常我们汉字的输入不一样，汉字可以直接从键盘上输入，这些怎么输入呢二、探究活动一：察看键盘上+-*/符号的位置以及如何输入数字三、 教师演示：1、 打开公式编辑器：将插入点光标定位在要插入公式的位置，单击菜单栏中的“插入”菜单，选择“对象”命令，在弹出”对象”对话框中，选择“Microsoft公式3.0”，单击“确定”按钮。2、 察看公式编辑器窗口：包含有菜单栏、工作区和工具栏。3、 工作区中的虚线框称为插槽，创建公式时，用于输入各种符号或文字。4、 工具栏：每个按钮都有一个名字。将鼠标移到工具栏各按包上并停留片刻，可以看到名字。5、 创建公式。打开公式编辑器，在插槽内按顺序输入（乘号在运算符号按钮下找）四、创建分式：学生活动一6、 打开公式编辑器，单击分式与根式模板，选择分式形状。7、 创建分式活动二：回顾学过的其他数学公式，如长方形、正方形的周长公式等，再输入这些公式。活动三：回顾学过的其他数学算式，如带括号的整数运算、坚式，再输入这些算式。教学反思：公式的编辑是Microsoft Word软件的一大特色，用它可以编制各种数学符号的文档。第七课教学内容:学习在游记中插入艺术字、数码相机拍照的照片及文本框等对游记进行编排。 教学目标：1、 学习插入艺术字 2、 学习插入文本框 3、 学习设置文本框格式 4、编排游记教学重点: 编排游记教学难点： 编排游记，设置文本框格式教学过程：教学过程 自我加减一、游记是描写旅行见闻的一种文体形式。游记的取材范围极广，可以描绘名山大川的秀丽瑰奇，可以记录风土人情、趣闻轶事，可以反映一人、一家的日常生活面貌，表达作者的思想感情。二、图片具有特殊的视觉效果。在游记的文章里插入游历过的程拍摄的能反映当地历史、文化、风情特色的，不仅可以美化文章，还可以增加游记文章的现场感。活动一：同学讨论去过哪些地方旅游过，有图片是不是更容易让人回忆起过程，更容易让人共享旅游过程中的见闻。欣赏旅游图片三、 欣赏作品，编排好的游记，观赏作者的图文编排方式。分析其中的构成元素。包括：艺术字、文本框、图片。1、艺术字：经过专业的字体设计师艺术加工的汉字变形字体，字体特点符合文字含义，具有美观有趣、易认易识、醒目张扬等特性，是一种有图案或装饰意味的字体变形。2、文字框：文本框指一种可移动、可调大小的文字或图形容器。使用文本框，可以在一页上放置多个文字块，或使文字按照与文档中其他文字不同的方向排列。活动一：请同学们指出欣赏的游记中哪些是艺术字，哪些是文本框，试试在空白文档中插入艺术字、文本框。四、活动二：在空白文档中输入游记。1、 输入标题，利用艺术字输入标题2、 设置文字格式：选中文档中的正文文字和第二行与作者有关的文字，选择合适的字体和字号，设置文字字体和大小。将第二行与作者有关的文字居中。将段落首行缩进两个字。3、 插入图片，设置图片格式，调整图片大小和位置。4、 插入文本框。5、 调整版式：调整文档中的文字、图片、字、文本框大小和位置，使版面活泼、整齐。制作完毕，保存。教学反思：插入艺术字，文本框及图片是WORD排版中常用的技能。要多用多练就可以熟练掌握它们的使用。五、创新：用学到的文本框，文本框格式的设置来学习制作一副对联。上：一群紫燕迎风舞 下：万树红花映日开一群紫燕迎风舞万树红花映日开第八课教学内容:在WORD中插入自选图形，利用这些自选图形拼成自己需要的图教学目标：1、插入自选图形 2、 调整自选图形 3、 设置自选图形 4、用自选图形拼图教学重点: 用自选图形拼成自己想要的图形。教学难点： 用自选图形拼成自己想要的图形教学过程：教学过程 自我加减一、观赏图片，做好的自选图片拼图，导入新课，引发学生兴趣。二、打开自选图形菜单，察看各种自选的图形。活动1：打开WORD的自选图形下拉菜单，插入一个“梯形”，对梯形进行各种调整，使用旋转、翻转命令，在图形控制柄上，对梯形进行各种变形。设置自选图形的图形格式三、 拼图1、 设置图形版式。2、 调整图形大小3、 逐一移动图形到合适的位置4、 选中所有图形，右击图形，在弹出的快捷菜单中，选择组合。将所有的图形拼在一起。保存文件。四、创新活动1、 用自选图形，拼“我的小屋”教师深情表述：住进“小屋”也快两年了，小屋的别致给我带来了许多欢乐。我的小屋四面有窗，小屋前有扇小门。清晨，我坐在窗前就能看到太阳冉冉升起；傍晚，我推开窗户就能让夕阳铺满我的房间和厨房。这样，我就能在不同的方位看到不同的景象。春天，我迎着醉人的清风读书赏景，浪漫而闲适；冬天，我顶着凛冽的寒风看远山银装素裹，从容而优雅。我随着自己的意愿装扮着小屋。我在小屋四周墙面上涂上颜色，三角形的屋顶上有一个小烟囱，屋顶是蓝色的，想想看，我的小屋有多浪漫，有多美。2、发挥你的想象，用自选图形中的三角形、正方形有、平行四边形拼有创意的图形。3、 试试：能不能用图形证明平行四边形的面积等于底乖高。五、对学生的作品进行评价，教学反思：自选图形的组合具有一定的创意及趣味性，可以吸引同学们更好的使用WORD。第九课教学内容:在WORD中插入自选图形，利用这些自选图形拼成自己需要的图教学目标：1、插入自选图形 2、 调整自选图形 3、 设置自选图形 4、用自选图形拼图教学重点: 用自选图形拼成自己想要的图形。教学难点： 用自选图形拼成自己想要的图形教学过程：教学过程 自我加减一、观赏图片，做好的自选图片拼图，导入新课，引发学生兴趣。二、打开自选图形菜单，察看各种自选的图形。活动1：打开WORD的自选图形下拉菜单，插入一个“梯形”，对梯形进行各种调整，使用旋转、翻转命令，在图形控制柄上，对梯形进行各种变形。设置自选图形的图形格式三、 拼图5、 设置图形版式。6、 调整图形大小7、 逐一移动图形到合适的位置8、 选中所有图形，右击图形，在弹出的快捷菜单中，选择组合。将所有的图形拼在一起。保存文件。四、创新活动2、 用自选图形，拼“我的小屋”教师深情表述：住进“小屋”也快两年了，小屋的别致给我带来了许多欢乐。我的小屋四面有窗，小屋前有扇小门。清晨，我坐在窗前就能看到太阳冉冉升起；傍晚，我推开窗户就能让夕阳铺满我的房间和厨房。这样，我就能在不同的方位看到不同的景象。春天，我迎着醉人的清风读书赏景，浪漫而闲适；冬天，我顶着凛冽的寒风看远山银装素裹，从容而优雅。我随着自己的意愿装扮着小屋。我在小屋四周墙面上涂上颜色，三角形的屋顶上有一个小烟囱，屋顶是蓝色的，想想看，我的小屋有多浪漫，有多美。2、发挥你的想象，用自选图形中的三角形、正方形有、平行四边形拼有创意的图形。4、 试试：能不能用图形证明平行四边形的面积等于底乖高。五、对学生的作品进行评价，教学反思：自选图形的组合具有一定的创意及趣味性，可以吸引同学们更好的使用WORD。第十课教学内容:学习 用结构图表达信息教学目标：1、 了解学习生活中，存在的事物之间各种各样的关系 2、 了解这些关系的说明如果用文字会很冗长，而用关系图却很清晰明了。 3、 学会插入、编辑、修饰结构图 4、 学会用结构图正确的表达信息。教学重点: 结构图的概念及使用教学难点： 结构图的概念及使用教学过程：教学过程 自我加减一、观看课程组织结构图、四季循环图、射线图、营养结构棱椎图。少吃油、盐适当喝牛奶，吃肉、鱼、蛋、豆类多吃瓜、果、蔬菜每日以五谷类食物为基本食物三、 探究活动：观察WORD图库提供的6种常用的结构图，1、 组织结构图：用于表示层次关系。2、 循环图：用于表示持续循环变化的过程。3、 射线图：用于表示核心元素的关系。4、 棱锥图：用于表示基于基础的关系。四、插入组织结构图：活动一：单击“插入”主菜单中的图示命令，屏幕弹出“图示库对话框”，插入组织结构图，并且完善图表。学会插入同级或下属结构。在矩形框里添加文字。修饰组织结构图，选 中组织结构图，使用“自动套用格式”活动二：学习使用右悬挂式组织结构图五、创新活动活动三：用循环结构图表示白天黑夜的循环活动四：用棱锥图表示自然界里的生物链。六、总结，结构图清晰明了，是用来表示各种复杂关系的好帮手第十一课教学内容:学习使用模板向导，利用WORD提供的模板又快又好的编辑所需要的文档。 教学目标：1、 学习稿纸模板，利用稿纸模板来输入文章 2、 用信封模板来制作信封 3、 用名片模板来制作一张自己的名片教学重点: 模板的概念及使用教学难点： 模板的概念及使用教学过程：教学过程 自我加减一、WORD模板是指WORD中内置的包含固定格式设置和版式设置的模板文件，用于帮助用户快速生成特定类型的WORD文档。二、使用稿纸模板。在文件菜单上单击新建，在“新建文档”窗格，单击窗格“模板”区中的“本机上的模板”，打开模板对话框。选择“报告”再选“稿纸向导”模板，创建一个稿纸模板的新文件三、 活动一：在稿纸文件模式下，输入两岸一家亲的歌词。四、制作信封3、 单击“工具”菜单，选择“信函与邮件”下的“中文信封向导”命令，打开“信封制作向导”2、依据向导提示步骤，完成信封制作。活动一：名片的制作打开“名片制作向导”根据“名牌制作向导”的，制作自己的名片，保存文件教学反思：用模板可以快速有效的做好想做的工作。第十二课教学内容:学习 封面的设计，用WORD的文字格式、颜色、插入图片、图片格式等设置教学目标：1、 了解封面的基本要素和内容 2、 设置背景图案 3、 进行简单的图书封面设计教学重点: 封面的元素及设计教学难点： 封面的设计教学过程：教学过程 自我加减一、播放图书封面选，让同学们欣赏的同时分析封面的基本内容。1、 书名：是封面重要的内容，有的书名还附有副标题，补充说明书的内容。书名一般排在封面的突出位置。2、 作者：是书的著作权人。作者名字一般排在书名的附件。3、 出版单位：是出版图书的责任主体。出版单位一般排在封面的底部。4、 其他内容：图片、背景、色彩等。二、交流图书，找图书封面的基本内容。观察同学带来的图书有志者事竟成贩文字、配图、背景。说一说看到的图书封面最吸引人的是什么？图书封面都有哪些共同的内容。三、给 作文集取个主标题。教师启发：大家都写过不少作文，想不想将自己的作文装订成册，做一本作文集，再给作文集配上一个漂亮的封面？作文集的标题名字取什么呢？以下的标题名字供你参考：青青文集、蒲公英、小荷花、红杜鹃、那些花儿。四、观察图书封面布局样例。4、 封面布局是指对封面的字、图、色彩、色调等的总体布局。依据书的内容、读者对象、市场定位等因素，遵循平衡、韵律与调和的造型规律进行总体设计。5、 请同学们观察几本书的布局，感受设计带来的视觉魅力，感受设计带来的快乐。活动一：制作作文集封面背景1、 根据作文集的大小设置页面。2、 单击菜单栏上“格式”菜单，选择“背景”子菜单，在弹出的调色板中，单击“填充效果”3、 在“填充效果”对话框中，设置封面背景。4、 打开自选图形，选择“基本”中的“弧形”和“同心圆”，自由绘制卡通蒲公英，5、 给作文集封面添加书名文字。书名可以用书名的书法作品，也可以用电脑中储存的字体，加以适当的文字修饰。6、 交流讨论。制作好封面，请按照老师的要求保存好文件。在小组中，交流作品，互相取长补短，完美作品。活动二:朗诵雷锋名言，参考雷锋日记封面，给雷锋日记设计一个封面，以体现雷锋精神的内涵。教学反思：封面的设计，需要同学们动脑筋，发挥创意，做出漂亮的封面不但要有一定的设计能力还要一定的审美基础。六、总结，封面设计的重点在用一定的元素美观的设计体现书的第十三课教学内容:学习设计书签，在WORD中，运用文本框、插入图片等功能，设计出各种各样的书签。教学目标：1、 在文本框里填充颜色 2、 设计书签 3、 在WORD中绘制书签草图。教学重点: 在文本框里填充颜色，设计书签教学难点： 设计书签教学过程：教学过程 自我加减一、播放一系列书签，给同学们欣赏的同时指导书签包含的要素，强调书签造型的创意，内容要有思想、有文化内涵。书签的风格主要体现在书签的文字和图案上，有古朴典雅的，有精致华丽的，有简洁大方的。二、收集各种书签，通过各种途径收集各种书签，观察书签的开关、文字内容、图片内容等三、 交流收集到的各种书签。说一说：你看到的书签最吸引人的地方是什么？书签都有哪些基本内容。四、了解书签的组成要素。书签一般由文字、图片、腰带孔等组成。文字简扼要，体现主题内容。图片衬托主题、文字内容，起到美化书签作用。书签边缘常有装饰细巧的花边图案。腰带可以用毛线、丝线、中国结、细的缎带（从没用的包装袋上拆下的绳子）等。在书签顶端开一个小孔，用于系彩带。五、活动一：确定书签主题：1、以节日祝福为主题。2、以诗词为主题。3、以名人名言为主题。4、以民族文化为主题5、以小朋友的创意绘画为主题。六、活动二：收集书签的文字和图片素材。1、绘制图片2、拍照片3、从因特网上获取七、布局 书签版面布局的几个要素1、文字：考虑字数、字体、大小、颜色、编排2、图片:图片要表达的主题，图片大小、编排。3、图文混排：图片与文字的搭配要合理、协调。4、尺寸大小：最好不要超出书本的大小。5、边框图案：便于裁切。八、活动三：绘制书签设计草图。1、在设置好的页面窗口中，插入一个文本框2、双击文本框，在“设置文本框格式”对话框中，设置文本框的线型为“点划线”，在“大小”选项卡中，设置文本框的高度为10厘米，宽度为4厘米。3、单击绘图工具栏上的“填充颜色”按钮，在调色盘中选择“填充效果”，打开“填充效果”对话框。4、在对话框中，单击“双色”单选 框，选择适当的颜色，再选择“水平”底纹样式5、参照版式设计草图，按照自己的设计思路绘制草图。完成后，按老师要求保存文件6、在班上交流书签草图，并完善自己设计的书签草图。教学反思：书签的设计与封面一样，要用自己的创意去创造美感的作品第十四课教学内容:学习制作书签，用已学过的WORD编辑、排版方法，制作自己设计的书签。教学目标：1、 学会页面设置 2、 在自选图形中插入图片 3、 在自选图形中插入文字教学重点: 用WORD的技巧将上节课所搜集，所设计的书签编排出来教学难点： 页面设置，在自选图形中插入图片及文字教学过程：教学过程 自我加减一、老师播放一组美丽的书签，让学生在欣赏之余想要自己动手制作书签二、活动一：制作书签1、裁剪图片。将收集的图片素材进行处理。太大的要裁剪，太明或太暗的加亮或变暗。在WORD中，插入图片，在图片工具栏上，单击“裁剪”按钮，将鼠标指针移到图像某个角的操作柄上，按住鼠标左键，移动鼠标裁剪图像。分别在图像的四个角重复，根据书签实际大小，裁剪掉图像的边框，适当调整图像的亮度。保存文件2、设置页面大小。为了便于打印输出书签，在制作书签时，要根据书签的实际大小设置页面大小。（1）、在WORD窗口中，单击“文件”菜单，在子菜单中单击“页面设置”（2）、单击“纸张”选项卡，根据自己确定的纸张大小进行设置。（3）、单击“页边距”选项卡，在对话框中，根据书签设计要求，设置页边距。3、素材合成（1）、设置矩形背景颜色或图案（2）、选定矩形图形，在绘图工具栏上，单击“绘图”按钮，在“叠放次序”的下一级菜单中单击“置于底层”（3）、在矩形框内的适当位置上，再画一个小矩形框，将矩形框的线条设置为“带图案的线条”。（4）、在小矩形框中，插入加工好的图片，并适当调整图片的大小和位置。（5）、在页面上，插入一个文本框，并输入诗句文字，并设置格式。（6）、在页面上方，绘制一个小圆孔。（7）、使用你的操作技巧，修饰书签，制作完毕，保存文件。4、打印书签。5、交流书签制作心得，修改完善自己的书签作品。三、 创新活动：制作树叶书签：1、 插入一张树叶图片，旋转、裁