第六课 京韵（第4课时）(新人教五下音乐教案)

1 / 5第六课 京韵（第 4 课时）(新人教五下音乐教案)第六课京韵（第 4 课时）教学内容表演蝈蝈和蛐蛐教学目标1、认知目标：表演蝈蝈和蛐蛐 ，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵。2 、情感目标：感受、体验我国民族民间艺术宝库里戏曲中的京剧音乐风格与韵味，进一步激发对民族民间音乐的热爱。3 、能力发展目标：通过表演，加强对京剧曲调的认识，培养对京剧的欣赏能力。教学分析歌曲蝈蝈和蛐蛐2 / 5 蝈蝈和蛐蛐是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意” “越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。歌曲的曲调汲取于北方戏曲(如京戏)、说唱(如评剧)的音乐素材创作而成。全曲以“”这样一个乐节为动机而展开。歌曲以内容的情节发展而分为三个乐段。第一乐段 8小节，四句组成。每句 2 小节。介绍两个人物“蝈蝈”和“蛐蛐” ，他俩一唱一和开始“吹牛皮” 。词曲结合贴切，平稳而带有叙述性。第二乐段是中间带有反复记号的部分，9 小节(包括说白的 1 小节)，也是 2 小节曲调为一句，曲调由第一乐段的动机“”倒逆为“”而展开，以说唱的形式各自吹虚自己的本领。第三段是最后的 13 小节，由六句组成，基本是 2 小节一句。(但倒数第 5 小节的“”是 3 小节一句)这是全曲的高潮部分，音乐节奏拉宽，带有戏曲的拖腔味，表现二位吹牛大王，越吹越大，正在洋洋得意之际，音乐突然出现一个前八分休止符，转入另一个情境：“走来一只大公鸡” ，用连续七个四分音符：“”形象地把公鸡“一口一个”把它俩全吃了。风趣而完满地结束了这一闹3 / 5剧。歌曲以趣味性与论理性为一体，学生在演唱时可以发挥自己的想像，表现这小哥俩的丑态，边唱边演去体验音乐的诙谐性。教学重难点表演蝈蝈和蛐蛐 ，进一步体验以京剧音乐为素材而创作的浓郁京韵， 。教学准备钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料教学时间一课时教学过程设计意图：这首歌曲是一首叙述性的诙谐歌曲。歌曲以4 / 5拟人化的手法，讽刺爱“吹牛”的“蝈蝈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比说大话，他俩“越吹越得意” “越侃越入迷”，到头来都成了大公鸡的盘中餐。以此来告诫人们，要踏踏实实、千万不能浮浮夸夸，要做一个诚实的人。这种特殊的内容和表现手法可以让学生很感兴趣，提高了学生的学习积极性。所以在设计中主要让学生体会歌曲的情趣，以此激发对京剧的热爱。一、组织教学师生问好二、表演蝈蝈和蛐蛐1. 聆听范唱蝈蝈和蛐蛐 。设问：歌曲讲述什么内容?它给我们什么启示?歌曲曲调的风格与情绪怎样?2. 分段跟唱。先跟唱曲调，然后再跟唱歌词。(1) 第一段从“我是蝈蝈吹牛皮” 。(2) 第二段从“蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯叫谁向东它5 / 5不敢朝西” 。(3) 第三段至最后结束。3. 完整唱全歌。4. 讨论歌曲的演唱情绪及分角色设计表演唱。(教师为他们准备道具，如头饰彩色纸等。)5. 表演唱蝈蝈和蛐蛐 。6. 回家学一段地方戏曲，下节课在班上唱给同学听。三、小结下课。教后记：因为歌曲特殊的