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文档简介

1 / 4第八课 风儿吹过第八课风儿吹过教学目标1.通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。2.进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己对风的感受。3.培养对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。培养热爱大自然、热爱生活的情感。教学重点：了解风的形成和特征。教学难点：进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己对风的感受。 课时：1 课时教学准备（学生）细水彩笔、油画棒、色卡纸。（教师）刮风的录音、录象带、下载各种风的图片等。教学过程（一）创设情境：1.播放播放各种风声的录音：听风。大风时树叶的沙沙声；西北风的呼号；狂风哗哗作2 / 4响这是什么风？（触动学生的记忆）2.风虽然抓不到，但我们可以用眼睛看到风、用身体感觉到风、用耳朵听到风。回忆各种风吹到身上的不同感觉（最好能出示相关的画面） 。炎炎夏日，轻风吹来格外舒爽；寒冬腊月，西北风吹到脸上像刀割一样；风雨交加、狂风大作时，雨伞都会被掀翻，寸步难行；乘坐在汽车或摩托车上疾驰，疾风会让人感觉呼吸困难；如果龙卷风来了，我们会非常紧张、恐惧（二）探究学习。1.认识各种级别的风。出示气象预报的风力级别：风向，偏北风 34 级。风有大小的级别，你还能说出什么级别的风？结合“蒲福氏风级” ，认识 12 级风。2.观看龙卷风片段，了解风的小常识：简单了解台风（热带风暴） 、强热带风暴、龙卷风、飓风的不同。（1）四人小组讨论：江浙一带每年 7 至 9 月都会有台风，我们是怎样对台风3 / 4命名的？结合图片：卡特里娜飓风席卷美国新奥尔良市，造成严重的后果。台风过境的惨状，人们在抗台中自救。（2）请学生介绍自己搜索、了解到的有关热带风暴、龙卷风、飓风的知识。（3）虽然台风、龙卷风、飓风有很强的杀伤力，给人类带来巨大的危害和威胁，但也可以作为一种能源来利用，造福于人类。请学生简单介绍风车拉磨、风力发电、帆船行驶等。3.欣赏画家作品，画家是怎样表现风的。（1）比较图片：郑板桥的竹与徐悲鸿的逆风 。这两幅竹都是以国画形式表现的，你从什么地方感觉到徐悲鸿的逆风风很大？比较莫奈的树与柯罗的阵风阵风中画家是怎样表现大风中的树的？（2）欣赏画家对风的表现。如卢梭的热带风暴中的老虎欣赏学生作品，他们是怎样表现风的。4.尝试用线来表现风起时水面或柳枝的变化。微风时大风时狂风时的不同的状态（三）画画风。4 / 41.用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？出示一组事物，你觉得哪几项适合表现风？哪些不太合适呢？2.作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。3.教师巡回指导。4.作业展评。（1）在黑板上展示学生作品。（2）根据老师
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