第六单元复习重点资料梳理

1 / 28第六单元复习重点资料梳理第六单元复习重点资料梳理 20.邹忌讽齐王纳谏 一、知识梳理 需要落实的知识点 关于战国策：了解历史上的齐威王和邹忌其人 五个实词：朝、美、旦、诚、间 三个虚词：于、之、孰 文本分析 三问三答：“三问”的口气和意思没什么改变， “三答”则不同。 “妻”用了一个赞叹性的陈述句和一个反问句，肯定的语气极强，饱含深情，反映了正配对丈夫的偏爱。 “妾”重复了妻的反问句，但少了热情的陈述句，肯定的语气减弱了，反映了侧配因地位卑微而对丈夫的畏怯。 “客”仅用了一个平淡的陈述句，但有求于主人，又不能曲意逢迎，自然肯定的语气弱得多，显得有些勉强。 在“三问三答”的基础上讨论课文内容，引出“三比三喻” 、 “三赏三变” ，领会设喻说理的方法。 二、能力检测 下列红色字注音有误的一项是（） 2 / 28形貌昳丽（y） 燕、赵、韩、魏闻之（yn） 期年之后（j） 时时而间进（jin） 下列红色字解释与例句相同的一项是（） 例：不求闻达于诸侯 有求于我 美于徐公 皆朝于齐 能谤讥于市朝 下列红色字的用法与例句相同的一项是（） 例：幕天席地 能面刺寡人之过者 吾妻之美我者 闻寡人之耳者 王之蔽甚矣 选出下列红色字解释正确的两项（） 窥镜而自视（偷视） 宫妇左右莫不私王（左边和右边） 上书谏寡人者（写信） 臣诚知不如徐公美（确实） 吾妻之美我者，私我也（偏爱） 3 / 28下列红色词意思相同的一项（） 邹忌修八尺有余 乃重修岳阳楼 旦辞爷娘去，暮宿黄河边 旦日，客从外来，与坐谈 皆以美于徐公 吾以日始出时去人近 我孰与徐公美 孰视之 参考答案： 21.周亚夫军细柳 本课选自史记绛侯周勃世家 ，通过汉文帝巡视、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严整、忠于职守的“真将军”特点。文章在刻画周亚夫这个人物形象中，运用对比、侧面烘托等手法，使人物形象熠熠生辉，呼之欲出。 一、知识梳理 1给加点的字注音。 棘门（）彀（）弓弩（）诏令（） 揖（）介胄（）曩者（）辔（）称谢（） 2难字认读 4 / 28彀 gu 诏 zho 辔 pi 曩 nng 3形似字 诏：诏令胄：甲胄驰：驱驰 昭：昭华胃：胃口弛：松弛 揖：作揖弩：弓弩壁：墙壁 楫：舟楫驽：驽马璧：璧玉 4词语解释 【军细柳】在细柳驻军。军，驻军。 【大入边】大规模侵入汉朝边境。边，边境。 【已而之细柳军】不久来到了细柳军营。已而，旋即；不久。之，到达。 【披甲】披戴盔甲。被（p） ，穿着。 【锐兵刃】使兵器锋利。锐，使锋利。 【先驱】先行的卫队。 【不得】不被允许。得，表示许可。 【居无何】过了不久。无何，不多时，不久。 【于是】在这个时候。是，代词，指这个时候。 【约】规定。 【驱驰】纵马奔驰。 【持兵】手执兵器。兵，兵器。 【揖（y） 】双手抱拳行礼。 【介胄之士】穿戴着盔甲的将士。介，铠甲。胄5 / 28（zhu）,头盔。课文中介胄的意思是穿铠甲，戴头盔。 【天子为动】天子被他所感动。为，介词，被。动，感动。 【改容式车】脸上的神情也改变了，俯身靠在车前横木上（向周亚夫致意） 。改容，改变仪容，动容。式车，在车上俯身扶着车前的横木，表示尊敬。式，车前的横木。现在写作“轼” 。 【称谢】向人致意，表示问候。谢，告知。 【成礼而去】犒劳将军的礼仪完毕后辞去。 【嗟（ji）乎】叹词，表示感叹。 【曩（nng）者】刚才。 【固可袭而虏】必定会遭偷袭而被俘虏。 【久之】很长的时间。之，无任何意义，只是一个为满足音节需要而加的衬字。 5文学（文体）常识 本文选自_ 。该书是_时期_所编撰。原名_或_ ，是我国第一部纪传体_。鲁迅在汉文学史纲要里称它是“_，_” ，对其在史学和文学上的地位给予极高的评价。 【参考答案】 1 6 / 28棘门 j 彀 gu 弓弩 n 诏令 zho 揖 y 介胄 zhu 曩者 nng 辔 pi 称谢 chn 5史记西汉司马迁太史公书太史公记通史史家之绝唱无韵之离骚 二、迁移训练 课内阅读 上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：军中闻将军令，不闻天子之诏。 ”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。 ”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。 ”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。 ”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。 ”成礼而去。 1解释下列加点的词语。 锐兵刃，彀弓弩：_ 天子先驱至：_ 7 / 28天子且至：_ 居无何：_ 将军约：_ 2翻译下列句子。 （1）天子乃按辔徐行。 （2）将军亚夫持兵揖曰。 （3）介胄之士不拜，请以军礼见。 3从文中什么地方可以看出亚夫将军治军严格？ 4文中还有“刘礼” “徐厉”两位将军，作者写这两位将军的作用是什么？ 5从“真将军”周亚夫身上你得到什么启发？ 【参考答案】 1锐：使兵刃锐利；彀：拉弓。先行的卫队。将要。过了不久。规定。 2 （1）天子于是拿着马缰绳慢慢地走。 （2）亚夫将军手拿兵器作揖说。 （3）穿戴着盔甲的将士不行拜跪礼，请允8 / 28许以军礼拜见。 3具体表现在：军队训练有素，穿戴盔甲，兵器锋利，弓箭拉开。军门管理严格，即使天子也不得长驱直入，必须下车行走，而且进军营只能从边门进入。 4用以衬托，突出周亚夫将军是“真将军” 。 5带兵以严出名，严格训练方能出成效。 22.古文二则 四知通过叙述“杨震拒金”的故事，表现了身居高官的杨震廉洁自律，坚决拒贿的高尚品格。 私心通过第五伦从内心深处进行挖掘，坦然承认自己也有私心的故事，表现了第五伦的无私奉公，自觉修身揭私的精神，在现代社会仍有极其深刻的教育意义。 一、知识梳理积累 1给下列字注音 骘（zh）邑（y）谒（y）涿（zhu）辄（zh）悫（qu）征辟（b）便（bin）宜 2形近字 藉（ji）慰藉谒（y）拜谒晔（y）范晔 籍（j）书籍遏（）遏制桦（hu）桦树 3多音字 （y）遗命（j）狼藉（shng）省份 遗藉省 9 / 28（wi）遗十金（ji）慰藉（xng）反省 4词语解释 【辟】征召。 【举】推举，选拔。 【茂才】即秀才，通称才能优异的人。汉代以来成为荐举人员的科目之一。东汉时避光武帝刘秀名讳，改秀才为茂才。 【迁】晋升或调动官职。 【故人】汉代人在门生故吏面前，自称故人。 【转】调动（官职） 。 【伦】即第五伦，东汉大臣。字伯鱼，京兆长陵(今陕西咸阳东北)人。 【便宜】指对国家有利的事。 【悫】恭谨，诚实。 【蕴藉】宽和，宽容。 5文学常识填空 （1） 四知选自，作者，（朝）史学家，字。 （2） 私心选自，主人公是，是复姓。 （3） 后汉书以为体例，与、相同，它分为、合为百篇。 10 / 28（4） “前四史”是指后汉书 、。 【参考答案】 （1） 后汉书杨震列传范晔南朝宋蔚宗 （2） 后汉书第五伦钟离宋寒列传第五伦第五 （3）纪传体史记 汉书十纪十志八十列传 （4） 史记 汉书 三国志 二、课内阅读 四知 大将军邓骘闻其贤而辟之，举茂才，四迁荆州刺史东莱太守。当之郡，道经昌邑，故所举荆州茂才王密为昌邑令，谒见，至夜怀金十斤以遗震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜无知者。 ”震曰：“天知，神知，我知，子知。何谓无知！”密愧而出。后转涿郡太守。性公廉，不受私谒。子孙常蔬食步行，故旧长者或欲令为开产业，震不肯，曰：“使后世称为清白吏子孙，以此遗之，不亦厚乎！” 1解释上文有关古代官职的四个词？ 辟：举：迁：转： 2写出“无知”一词在文中的意思以及在现代汉语中的意思？ 3从刻画杨震这个人物来说，文章第一句属于描11 / 28写，作用是突出杨震的。 4王密“至夜怀金十斤以遗震” ，课文并未交待他这样做的原因，你想他会无缘无故给杨震送礼吗？为什么？ 5翻译下列句子： （1）故旧长者或欲令为开产业。译：。 （2）以此遗之，不亦厚乎！译：。 【参考答案】 1征召推举晋升或调动官职调动官职 2 “无知”古义“没有知道（的人） ”；今义：愚昧，没有文化。 3侧面贤明 4不会。王密这么做不是为了获取更多的利益（尤其是钱财） ，就是为了升官。 5 （1）他的老朋友中年长的人有的想要让他为子孙开办一些产业。 （2）用这个来馈赠给他们，不也是很优厚的吗！23.公输 公输是记述墨子劝止楚国攻宋的事。文章宣扬了墨家“非攻”的主张。这一主张，在战国时代，反对大国侵略小国，是有正义性的。文章还进一步表明墨子之所能够12 / 28止楚攻宋，并不是仅仅由于他以“非攻”的主张说服了对方，同时也以实际的守御力量制服了对方。 一、知识积累： 辨析加红词在句中的词义 子墨子闻之（先生，老师） 子愿借子杀之（您） 率妻子邑人来此绝境（孩子） 胡不见我于王？（引见） 见于是见公输盘。 （召见） 遍鹊见蔡桓公。 （进见） 行十日十夜而至于郢（到） 于胡不见我于王？（向） 何有于我哉？（对，对于） 愿借子杀之。 （侮臣者） 之宋何罪之有？（用在主谓之间取消句子独立性） 荆之地，方五千里。 （的） 公输 墨子 公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。 ” 13 / 28公输盘不说。 子墨子曰：“请献十金。 ” 公输盘曰：“吾义固不杀人。 ” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民，刹所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。 ” 公输盘服。 子墨子曰：“然，胡不已乎？” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。 ” 子墨子曰：“胡不见我于王？” 公输盘曰：“诺。 ” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。 ” 子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。 ” 14 / 28王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。 ” 于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。 公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。 ” 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。 ” 楚王问其故。 子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。 ” 楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。 ” 24.诗词五首 采薇是一首描写戍边士卒生活的诗。诗中主要抒写了兵士们戍边作战的艰苦生活及其思乡之情。 十五从军征叙述了一个老兵还乡后才知道家人均已死尽，田园故宅成了废墟，自己已无家可归。暴露了封建社会中不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害，也反映了东汉末年长期战乱带给百姓的深重灾难。 送别是一首可以作不同理解的小诗。单从字面上看，这是首送别诗。诗人抓住具有象征意义的事物杨柳，通过描写、渲染，抒发了离愁别绪。 清平乐村居是一首描写江南农家生活情趣的小词。15 / 28主题是写农家恬静舒适的生活和怡然自乐的情趣。 朝天子咏喇叭这首散曲表面是吟咏喇叭，实际上是借物咏怀，讽刺和揭露了明代宦官狐假虎威、残害百姓的罪恶行径，表达了人民的痛恨情绪。 一、知识梳理 1给加点的字注音。 霏霏（）雨雪（）冢（）雉（）羹（） 贻（）著地（）檐（）翁媪（）锁哪（） 2形近字 冢：坟冢雉：鸡雉贻：贻赠窦：狗窦 豕：犬豕稚：幼稚怡：神怡渎：渎职 3词语解释 【依依】形容柳丝轻柔、随风摇曳（y）的样子。 【雨雪】下雪。雨（y） ，下（雨或雪） 。 【霏（fi）霏】雪花纷飞的样子。 【行道迟迟】慢慢地走在路上。迟迟，迟缓的样子。 【载（zi）渴载饥】又渴又饥。 【伤悲】伤感，悲伤。 【始得归】才能够回乡。 【累累】连续不断的样子。课文里指荒坟一个挨着一个的情状。 【狗窦】给狗出入的墙洞。窦（du） ，洞穴。 16 / 28【中庭】院中。 【旅谷】野生的谷子。旅，旅生，植物未经播种而野生。【贻（y） 】送，赠送。 【漫漫】遍布的样子。 【行人】出征的人。 【茅檐】课文里借指茅屋。 【媚好】声音柔媚动听。 【翁媪（o） 】老公公和婆婆。 【无赖】顽皮。 【乱如麻】烦乱如理麻，理也理不清。 4文学（文体）常识 （1） 采薇选自_ 。这是我国最早的诗歌总集。编成于春秋时期，共_篇。分为“_”、 “_”、“_”三大类。 （2） 十五从军征选自_ 。这是南朝宋郭茂倩所编，我们曾学过这本书里的另一首诗_ 。 （3） 清平乐村居是一首_，选自_ ，作者是_。我们曾学过他的另一首_ 。 17 / 28（4） 朝天子咏喇叭是一首_，选自_ 。作者_，_（朝代）散曲家。字_，号_。 【参考答案】 1 霏霏（fi）雨雪（y）冢（zhng）雉（zh）羹（gng） 贻（y）著地（zhu）檐（yn）翁媪（wngo）锁哪（n） 4 （1）诗经三百零五风雅颂 （2）乐府诗集木兰诗（或陌上桑 ） （3）词稼轩长短句辛弃疾西江月明月别枝惊鹊 （4）散曲散曲丛刊王西楼乐府王磐明代鸿渐西楼 二、迁移训练 课内阅读 （一） 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。 1本诗选自_ ，是一首_诗。诗中押韵的字是_ 2从托物抒情的表现方法上看， “昔我往矣” ，应是离别18 / 28之悲伤，作者写其景，为什么用“杨柳依依”的关景？_ 3 “雨雪霏霏”烘托了“我”归来时_的感情；并简述主人公回家时为什么不喜反悲？ 4全诗采用了_的结构，表达了_的思想感情。 （二）十五从军征 十五从军征，八十始得归。 道逢乡里人：“家中有阿谁？ “遥看是君家，松柏冢累累。 ” 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 舂谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟，不知贻阿谁！ 出门东向看，泪落沾我衣。 1用原文回答 （1）揭示不合理的兵役制度的句子是_，_ （2）描写归乡老兵家中情景的句子是_，_。_，_。 2这首诗也是写回乡老兵的感受，但与采薇有很大19 / 28的不同。请写出。 3 （探究题）如果这位老兵遇见了昔日的伙伴，两人之间必然有一番对话。想一想他们对话的话题有哪些？ （三）送别 杨柳青青著地垂，杨花漫漫搅天飞。 柳条折尽花飞尽，借问行人归不归。 1给“著”注音。 2前两句诗有什么作用？_。 3请写出含有“杨”或“柳”或“杨柳”的诗句。 _ （四）_村居 茅檐低小，_。醉里吴音相媚好。白发谁家翁媪。大儿_，中儿_。最喜小儿无赖，_。 1将标题及内容补充完整。 2这是一首_（体裁） ，作者是_。 3作者描绘了怎样的农村风光？_ （五）朝天子咏喇叭 20 / 28喇叭，锁哪， 曲儿小腔儿大。 官船来往乱如麻， 全仗你抬声价。 军听了军愁， 民听了民怕。 那里去辨甚么真共假？ 眼见的吹翻了这家， 吹伤了那家， 只吹的水尽鹅飞罢！ 1这是一首散曲，作者是_，生活在_（朝代） 。 2文中写“喇叭，锁哪”的作用的句子是_，_。 3 “军听了军愁，民听了民怕，哪里去辨甚么真共假？”“军愁” ， “民怕”至不敢辨真假地步的果真是喇叭吗？你是怎么看的？ 【参考答案】 （一） 1 诗经兵役 2 “杨柳依依”有多种理解，既是以美景反衬悲情，使悲情更悲，又暗示了主人公出征时正当青春年少。 21 / 283凄惨悲怆主人公把一生中大部分美好光阴耗在杀来杀去的战场上，如今回家，家里一无所有，忆昔思今，不禁悲从中来。 4先写景后抒情，频繁的兵役给劳动人民带来的灾难和不幸。 【解析】1 题考查有关诗歌常识及文字赏识。23 题考查以美景衬悲情及情与景的关系，4 题考查对文章内容及主旨的理解，注意抓住抒情句品味。 （二） 1 （1）十五从军征，八十始得归。 （2）兔从狗窦入，雉从梁上飞。中庭生旅谷，井上生旅葵。 2 采薇运用寓情于景、借景抒情的写法。 十五从军征则以叙事为主来抒其悲凉凄楚之情。 【解析】内容相同，则区别应在表现手法上。 采薇有明显的景物描写，则考虑使用了借景抒情的写法。 十五从军征具体叙述了老兵的所见所为所感，则考虑以记叙为主，通过记叙来抒情。 3家乡这几十年的变化。老兵家中的变故。老兵的经历。儿时伙伴的生活。 【解析】可结合他们的年龄特点（年老，爱怀旧）及当时情况，合理想象，还可加上对老兵今后生活的关切、家乡现实情况等内容。答出三点即可。 22 / 28（三）lzhu 【解析】不读“zh” 。 2烘托挥之不去、难以割舍的离别之情。 3杨花愁杀渡江人杨柳青青江水平客舍青青柳色新羌笛何须怨杨柳 （四） 1清平乐溪上青青草锄豆溪东正织鸡笼溪头卧剥莲蓬。 2词辛弃疾 3描绘了恬淡、安适、充满生机的农村风光。 【解析】从一家五口各自活动中可以看出。 （五） 1王磐明代 【解析】注意“磐”的写法。 2官船来往乱如麻全仗你抬声价 3不是。怕的是借“喇叭，锁哪”开道，残害百姓、鱼肉乡里的宦官。 【解析】这里属借物抒怀。 补充阅读 （一）阅读送杜少府之任蜀州 ，回答问题 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 23 / 28无为在岐路，儿女共沾巾。 1题目中“之任”的意思是_。 “之”即：_。 2诗的一二句是_句式。点出了送行的_和_。 3诗中千古传诵的名句是_。 4这首诗前四句写景叙事，后四句_。 5这首诗押_韵，押韵的字依次是_。 6这首抒情诗描写离别情绪有何特点？ （二）阅读下面诗歌，完成后面各题。 送友人（李白） 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧斑马鸣。 1借助字典、根据诗意解释下列词语。 （1）郭：_ （2）白水：24 / 28_ （3）为别：_ （4）兹：_ 2对诗句理解有误的一项是（） 。 A第一、二句写出了老朋友分别的地点及环境。 B第三、四句写到诗人对朋友漂泊不定生活的关心。 c第五、六句是说浮云像游子的行踪，来去不定，落日依恋山峦，不忍与大地告别，就像我对朋友的感情。 D第七、八两句用马的嘶鸣来催促朋友赶快上路，这是用了反衬的手法。 3对全诗分析不恰当的一项是（） 。 A这首诗首联中的“青” 、 “白”分别写出山水的色彩，“横”写出山的静姿， “绕”写出的水的动态。 B诗中的“孤蓬” 、 “浮云” 、 “落日”都是比喻句中的喻体事物。 c这首诗采用对偶、比喻、排比、夸张等修辞手法，给人以鲜明、深刻的感受。 D这首诗将自然美和人性美结合起来，为读者描绘出一幅生动感人的画面。 （三）阅读曹植的七步诗完成诗后的题。 25 / 28煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急！ 提示：作者曹植是曹操的第三个儿子，曹丕的弟弟。相传曹丕继承了帝位，百般迫害曹植，曾命他七步中作诗，否则就要加害于他。曹植就吟成了这首七步诗 。 1 “豆在釜中泣”用了甲的修辞方法，形象生动地表现了曹植受到曹丕迫害时的乙心情。在甲、乙处应填写的正确一项是（） 。 A拟人悲痛 B夸张痛苦 c夸张悲伤 D拟人愤怒 2对“相煎何太急”理解准确的一项是（） 。 A为什么互相煎熬到这样