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风筝 冀教版六年级语文下册第六单元 第二课时 鲁迅对当年的所作所为什么那么后悔 你又是从文中哪些段落体会到鲁迅的后悔的 第五自然段我们可以看出鲁迅开始为自己的行为后悔了 因为 游戏是儿童最正当的行为 玩具是儿童的天使 可是鲁迅却不允许 他对自己的弟弟做了 精神的虐杀的一幕 1 游戏是儿童最正当的行为 玩具是儿童的天使 你们同意这种说法吗 从文章中的那部分我们可以体会到 和我相反的是我的小兄弟 他那时大概十多岁内外罢 多病 瘦得不堪 然而最喜欢风筝 自己买不起 我又不许放 他只得张着小嘴 呆看着空中出神 有时至于小半日 远处的蟹风筝突然落下来了 他惊呼 两个瓦片风筝的纠缠解开了 他高兴的跳跃 2 精神虐杀 是什么意思 哪一幕是 精神虐杀 的一幕 第四自然段 大家读一读 你们从中感受到了什么 留他绝望的站在小屋里 后来他怎样 我不知道 也没有留心 请你合理想像一下小兄弟会是怎样的一副情景 我 小兄弟 天真 活泼 聪明 瘦弱 我 是一个野蛮粗暴的 虐杀者 隐含着对小兄弟的可怜 同情和痛楚的手足之情 也隐含着深深的自责 鲁迅为什么对一件过了那么多年的事仍然不能释怀 看到风筝是一种无可把握的悲哀 仅仅因为这件事吗 五六自然段 鲁迅是一个求知欲很强的人 早年曾经以优异成绩卡口如日本学医 他之选择学医 意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人 改善被讥为 东亚病夫 的中国人的健康状况 鲁迅也想通过医学启发中国人的觉悟 但他的这种梦想并没有维持多久 就被严酷的现实粉碎了 他发现 在日本 作为一个弱国子民 经常受到具有军国主义倾向的日本人的歧视 在他们的眼睛里 凡是中国人都是 低能儿 补充材料 补充材料 有一次 在上课前放映的幻灯画片中 鲁迅看到一个中国人被日本军队捉住杀头 一群中国人却若无其事地站在旁边看热闹 鲁迅受到极大的刺激 这使他认识到 精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕 要改变中华民族在强国林立的现代世界上的悲剧命运 首要的是改变中国人的精神 而善于改变中国人的精神的 则首先是文学和艺术 于是鲁迅弃医从文 离开仙台医学专门学校 回到东京 翻译外国文学作品 筹办文学杂志 发表文章 从事文学活动 在当时 他与朋友们讨论最多的是关于中国国民性的问题 怎样才是理想的人性 中国国民性中最缺乏的是什么 它的病根何在 通过这种思考 鲁迅把个人的人生体验同整个中华民族的命运联系起来 奠定了他后来作为一个文学家 思想家的基本思想基础 补充材料 从课文找出对自己的弟弟的麻木 冷漠而感到深深悲哀的语句 反复诵读 体验怒其不争 练一练 1 给下列词语中划线的字注音 丫杈可鄙虐杀笑柄瑟缩点缀宽恕苦心孤诣嫌恶什物 2 根据拼音写出汉字词语 ju bi d ngy ng qi ocu j nghu ng hu ngr nd
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