第五课 蔬果的联想

1 / 5第五课 蔬果的联想第五课蔬果的联想教学目标：知识与技能：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。过程与方法：培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。情感、态度及价值观：增强对自然和生活的热爱。教学重点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学难点：学习简单的雕刻、塑造的基本方法。教学时数：1 课时教学准备：蔬菜、瓜果、雕刻刀等教学过程：一、情境演绎，激发兴趣1教师演示课件：“池塘里的小青蛙” 。2学生欣赏、感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界。二、深入感知，巧妙联想1.提出思考：你认为南瓜变青蛙妙不妙?为什么?2学生自由讨论，教师倾听、参与讨论。3交流讨论结果，教师板书：联想形体(圆鼓鼓)南瓜色彩(黄绿色)青蛙2 / 5纹理(黄绿相间的条状花纹)4观察自己带的蔬果和教材第 14 页小训练中的白萝卜，分组展开联想，然后集体交流一下想法。三、尝试表现，探究方法1教师指导一名学生根据联想的形象在蔬果的基本形体上用刀切、割或挖出作品的大致造型。2教师提示学生正确使用垫板和刀具，注意安全。3要求学生自学教材，阅读说明文字，进一步了解塑造作品的方法：镂、刻、组合、插接等。四、赏析作品，创造表现1作品赏析。2分组自由创作。五、教学评价与延伸1.自由欣赏，自由交流。2集体评议最佳创意奖。3教师拍摄作品。4欣赏石玩作品。第 6 课玻璃水彩教学目标：知识与技能：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法，探索玻璃水彩的多种美妙效果。过程与方法：感受水色的浸润、渗化、流动、变化，增3 / 5进对色彩美的审美体验。情感、态度及价值观：培养学生善于发现美、探索美的精神和创造形式美的能力。教学重点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。教学难点：掌握在玻璃上点画转印水彩画的方法。教学时数：1 课时教学准备：玻璃、水彩颜料、画笔、纸等教学过程：一、导入新课(一)学生欣赏一组图片。张家界风光一块奇石一个树根(二)教师提问：这是什么?学生回答：山峰、石峰教师提问：像什么?学生讨论：小结：对，像老人，像从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造 r 美的形象。二、新授(一)请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转4 / 5印到了纸上。(二)教师提问：请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画?学生讨论：小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品春山 。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩” 。(板书课题)三、范式教学教师演示，请学生发现形象或命题。(师生弓：动完成)1在玻璃上涂色，稍浓。2点水渗化开来 3覆盖纸张，轻抹。4揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分复谓移穑 咄媳呓移穑 谋浣抑椒较蚨蓟岢鱿植煌? 。5发现形象：揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a用剪刀背刮色；h弹水；c撒盐。6学生为老师演示的作业命题。四、学生作业5 / 5(一)作业要求：1请每位同学按教师提供的方法完成 l 一 2 张玻璃水彩作业。2转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合