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1 / 5第六册练习 7教学设计之一第六册练习 7教学设计之一作者：佚名转贴自：转载点击数：121第六册练习 7教学设计之一教学要求：按笔顺书写、形近字组词、按课文内容填空、把句子补充完整、修改病句、熟记成语、学写毛笔字。教学时间：三课时教学过程：第一课时一、教学第一题1、审题。（）指名读题目。（）明确练习要求。2、指导。（）指名认读“胀” 、 “贼” 、 “舅”3 个字。（）学生自己观察每个字的笔顺，指名说说关键偏旁“长、戎、臼”并练习。（）练习按笔顺书写。（）反馈写字情况，表扬写得正确的同学，帮助写得错误的同学。2 / 53、练习。（）学生练习描红。（）根据描红情况，教师及时小结，再让学生仿写。4、反馈。（）展示写得好的字，指出好在哪里。（）指出不足，进行纠正强化练习。二、教学第二题1、审题（）指名读题目要求。（）让学生说说着一题应这样练习。2、指导。（）指导分别读一读这三组形近字，注意读正确。（）分组引导边读边比较音、形、义的异同。3、练习（）学生分组练习口头组词，根据组词，进一步引导区别三组字的异同，特别是“形、型”的区别。（）选择最合适的词语写在书上的括号里。（）指名学生朗读自己所组的词语。三、教学第三题、审题。3 / 5（）指名读题（）教师谈话帮学生弄清本题的学习要求。、指导。（）引导学生回忆两句话所在的课文，背一背有关的句段。（）学生根据课文内容填写，同座位再交流填写的情况。（）指导有感情地朗读这两句，边读边想象句子描绘的图景，领悟所填词的意思。（）让学生谈一谈读句子时脑海中所浮现的画面。（）再练习有感情地朗读。四、课堂作业、用三组形近字分别组词。、抄写填好的句子。第二课时一、教学第四题、审题（）指名读题（）让学生说一说题目的要求、指导4 / 5、练习学生自己练习口述地（2） （3） （3）句的答案。、反馈指名说说，每句话补充的内容，表扬说的正确、说的与众不同、说的有创意的同学。二、教学第五题、审题（）指名读题。（）说说要求。、指导（）读一读例句，想一想例句有什么毛病？（）说一说词序混乱的毛病，应怎么样改？、练习（）让学生用读、想、调的方法练习修改第（1）（2） （3）句。（）教师进行针对性辅导。、反馈（）逐题汇报修改的情况，并将修改后的句子与原句做一个对比，体会改后的句子的正确，反复朗读修改后的句子。（）同座位互相修改。（）将正确的句子在本子上抄写一遍。5 / 5三、教学第六题、审题（）指名读题。（）教师谈话帮助学生弄清本题的学习要求。、指导（）学生自由镀条成语。不认识的字可以查字典或问老师。（）教师范读。（）学习自由读。（）理解 8 条成语的意思，学生只要大体说出成语的意思即可，对一些难理解的成语，
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