氧气的性质-说课稿.ppt

课题2氧气 迪庆州维西二中和员 人教版九年级化学上册 第二单元我们周围的空气 说课内容 一 设计思路 二 教材分析 三 教和学法 四 教学过程 一 设计思路 氧气是学生认识具体物质及其变化规律的开始 正好利用这节课来向学生展示认识物质是一个由浅入深 由简单到复杂 由具体到抽象的顺序 逐步学会这一个认识物质的模式 让学生在今后学习探索其他物质时 能习惯地遵循一个合理的顺序 才有助于学生更好地掌握知识 学生喜欢化学 是因为实验 因此让学生参与到演示实验中来 提供学生更多的动手机会 让学生感受实验的乐趣和成功的喜悦 失败乃成功之母 一些失败的体验 或许更能激发学生的探究欲望 因此 在实验中不妨让错误发生 促使学生寻找原因 才能让学生知其然 而后知其所以然 1 教材的地位和作用本课题选自人教版九年级化学上册第二单元课题2的内容 选取了学生身边最熟悉的物质 氧气 就是为了让学生学起来亲切 易于理解和接受 在这种氛围下 让学生掌握从化学角度认识物质的一般过程和方法 为之后学习C CO2 酸 碱 盐等物质打下坚实的基础 二 教材分析 1 学会研究具体物质的方法 并知道性质与用途之间的关系 2 知道氧气的性质 能描述物质与氧气反应时的现象 并写出反应的文字表达 3 认识化合反应和氧化反应 学会从这些反应中寻找共性来对典型的化学反应进行分类 1 通过演示实验和学生动手实验 培养学生观察 基本操作 分析的能力 2 使学生明白认识物质是一个从具体到抽象 由简单到复杂的过程 并把这一模式贯彻到今后的化学学习中 1 从化学变化中 让学生体验化学的美 2 培养细致的观察能力和科学的学习态度 3 树立 性质决定用途 的观点 知识和技能 过程和方法 情感态度和价值观 教材分析 教学目标 2 教学目标分析 3 教学重点和难点 重点 氧气的化学性质及化合反应的概念 难点 对实验现象的准确描述 理解氧气的化学性质比较活泼 实验探究法 小组合作讨论 教 引导学生用对比的思维方式进行知识归纳 指导学生实验 比较归纳法 问题引导法 三 教和学法 法 学 法 教无定法贵在得法 教学是师生互动的一个过程 效果最大化 效益最优化 才是最佳课堂 教 是引导 目的是为了激发学生内心的欲望 学 首先是想学 进而是爱学 然后是会学 所以 教法和学法有机地统一 紧密地联系 是教者必需考虑的 导入新课 展示目标 新课教学 课堂小结 巩固练习 四 教学过程 教学流程图 1 2 3 4 5 创设情境 导入新课 看不见摸不着没有颜色没有味道动物植物都需要每时每刻离不了 打一物质 氧气 人的日常生活中那些地方用到的是氧气 如果一个人5 7分钟不呼吸会怎么样 钢铁为什么会生锈 家里的液化气为什么能燃烧 设计意图 激发学生学习氧气和设问对氧气性质的探究 氧气的物理性质有哪些 通过实验来探究氧气有什么化学性质 请你准确地描述实验的现象 能够写出物质与氧气发生反应的文字表达式知道化合反应和氧化反应的概念 展示目标 通过氧气性质的学习 决定氧气的用途 O2的物理性质 新课教学 无色 无味 气态 比空气略大 218 183 不易溶于水 设计意图 培养观察能力 通过对氧气物理性质的描述 形成一种模式 为以后研究其他物质打下基础 O2化学性质的探究 新课教学 实验2 2 带火星木条伸入盛有氧气的集气瓶里 设计意图 通过此实验让学生掌握检验氧气的方法与操作 现象 带火星木条复燃 结论 氧气能支持燃烧 视频 新课教学 O2化学性质的探究 实验2 3 硫在空气和氧气里燃烧 淡蓝色火焰 蓝紫色火焰 设计意图 感受化学之美 培养环保意识 视频 新课教学 O2化学性质的探究 实验2 4 铁丝在氧气中燃烧 现象 剧烈燃烧 火星四射生成黑色的固体 设计意图 让学生参与实验 体验乐趣 体会正确操作的重要性 视频 O2化学性质的归纳 新课教学 1 支持燃烧 助燃 2 O2的化学性质比较活泼 高温时能和许多物质发生反应 讨论 木炭 硫和铁丝在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同 说明了什么 新课教学 设计意图 用列表的方式 启发学生运用对比思维方法积极思考问题 逐层深入 挖掘真相 并体会 性质决定用途 这一关系 讨论 下列三个反应有什么共同的特征 新课教学 碳 氧气 硫 氧气 铁 氧气 二氧化碳 二氧化硫 四氧化三铁 设计意图 学会抓住关键层层深入分析问题 写好文字表达式 为以后书写化学方程式做准备 化合反应和氧化反应 新课教学 1 化合反应 由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应 多合一 2 氧化反应 物质与氧气发生的反应属于氧化反应 2 1 剧烈的氧化反应 反应剧烈 发光 发热 如碳 硫 磷铁丝在氧气中的燃烧 2 2 缓慢氧化 反应慢 不易察觉 如动植物呼吸 食物腐烂 酿酒等 设计意图 理解概念 学会准确表达 初步认识一些放热反应 新课教学 氧气的用途 供呼吸支持燃烧 1 阅读课文看图片 2 课后在网上课外书籍查资料或与父母交谈 设计意图 体现目标 氧气的性质决定用途 课堂小结 化合反应氧化反应 设计意图 理顺知识结构脉络 帮助学生记忆理解 关于氧气性质的叙述正确的是 A 它是人类生存不可缺少的物质B 它是具有轻微刺激性气味的气体C 它可以燃烧D 它容易溶于水 巩固练习 A 在空气中 与人类关系最密切的应属氧气 下列说法正确的是 A 带火星木条在氧气中能够复燃 说明氧气能支持燃烧B 铁丝在氧气中剧烈燃烧 火星四射 说明氧气具有可燃性C 氧气的化学性质非常活泼 能与所有的物质发生化学反应D 木炭在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰 巩固练习 A 现有三瓶气体 分别是空气 氮气和氧气 请你设计一个实验 把它们找出来 实验步骤 分别用燃着木条伸入到三个集气瓶里 分析 巩固练习 木条无明显变化 木条燃烧更旺 木条立刻熄灭 是空气 是氧气 是氮气 作业 课本P36页第2题 课后阅读 资料链接 了解氧气更多知识http zh wikipedia org wiki E6 B0 A7 设计意图 练习和作业作为巩固知识之用 以达到温故知新之效 知道如何通过网络获得更多知识