就业指导--第一讲 合理定位与职业选择PPT课件.ppt

大学生就业指导 第一章合理定位与职业选择 大学生职业发展教育教研室 1 认识自我突破自我 2 3 合理定位与职业选择 内容概要 政策形势分析 大学生职业发展教育教研室 很小的时候爸爸曾经问我你长大后要做什么我一手拿着玩具一手拿着糖果我长大后要做总统六年级的时候老师也曾问我你长大后要做什么爱迪生的故事最让我佩服我长大要做科学家慢慢慢慢慢慢慢慢长大以后认识的人越来越多慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道总统只能有一个慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道科学家也不太多中学的时候作文的题目你的志愿是什么耳边又响起母亲的叮咛医生律师都不错大学联考时候作文题目又是 我的志愿 是什么回想报名时候心里毫无选择志愿填了一百多慢慢慢慢慢慢慢慢长大以后认识的人越来越多慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道每个人都差不多慢慢慢慢慢慢慢慢我才知道我的志愿是没有烦恼没有忧愁唱出我心里的歌告诉我的孩子每个人都需要平平静静的生活慢慢慢慢慢慢慢慢长大以后认识的人越来越多慢慢慢慢慢慢慢慢你会知道每个人都差不多慢慢慢慢慢慢慢慢你会知道人生就是这么过 第一部分政策形势分析 大学生职业发展教育教研室 大学生职业发展教育教研室 完成学业的大学毕业生 根据国家的有关政策 按照一定的程序 在社会从事一定的社会劳动并取得劳动报酬或经济收入实现自己的社会价值 人生价值的活动 大学生就业 大学生职业发展教育教研室 大学生职业发展教育教研室 2005 2008年全国毕业生增幅情况表 大学生职业发展教育教研室 羊性与狼性一头羊到了天堂对圣彼得说 我的头上长着一双角 是攻击敌人和保护自己的武器 但我为什么总是被狼吃掉呢 圣彼得说 虽然你和狼都是哺乳动物 但是你是以草 乔木树叶为主 狼以食肉为生 在地球的陆地上 只要是有水的地方 野草和乔木遍地都是 你想吃的时候只要张张嘴即可 生存比狼容易得多 而狼的生存是寄托在战胜对手 吃掉对手 否则生命不保 你们太安于现状了 缺乏自我保护意识和能力 虽有羊群 但无群体合力 而从狼身上可以看到它们具有敏锐的发现猎物的嗅觉 向猎物发起攻击的时候 有那种勇往直前的勇气和不屈不挠的精神 它们把凶狠和机智结合起来 提高了战胜猎物的能力 并且狼群有协同对敌的精神和能力 换句话说 你身上只具有羊性 而狼具有狼性 这就是差别呀 没有对手 就没有竞争 没有竞争 就没有发展 大学生职业发展教育教研室 解析 1 对自己进行全面了解 2 对职业形成一定认识 3 发展和完善自己的兴趣与爱好 思考 我是谁 我具备哪些能力 我的特长和不足是什么 我的性格 兴趣最适合做什么 大学生职业发展教育教研室 思考 学习这个专业我能做什么呢 在这个专业领域我将有怎样的职业发展呢 拥有了这个学位对我将意味着什么 解析 1 认识并分析所学专业与相关职业的关系 尽可能多地了解行业以及整个职场 2 创造机会与在相关行业工作的人进行交流 或者在这个职位上与一个专业人员共事 3 增加知识储备 大学生职业发展教育教研室 思考 我有几个不同的职业选择 哪一个是最佳选择呢 我应该为这个职业准备些什么呢 大学以来 我的兴趣有那些变化 这将会怎样影响我现在的行动 解析 1 如果你的职业规划需要一个更高的学历背景 那么为读研考研作准备 2 确定自己最适合的职位 3 进行总结分析 大学生职业发展教育教研室 思考 什么样的工作对于我是可行并且现实的 我可以通过什么样的渠道找工作 如果选择读研或出国该办理哪些手续 解析 1 认清形势 调整心态 2 利用一切机会拓展求职渠道 3 熟悉与毕业有关及签约相关的具体事宜 大学生职业发展教育教研室 合理定位是成功就业的基础 转变就业观念 认清当前形势 积极准备成功就业 大学生职业发展教育教研室 自我分析技术及应用 性格 兴趣探索 能力 价值观探索 第二部分自我探索 大学生职业发展教育教研室 自我探索 大学生职业发展教育教研室 认识自我的方法 大学生职业发展教育教研室 自我探索的维度躯体我 生理我 由自己的外在条件构成 年龄 性别 长相 健康状况等 精神我 心理我 指自我认知及自我概念 价值观 知识经验 能力和技能 性格 兴趣等 社会我 他人对 我 的看法 婚姻状况 家庭结构 家庭经济状况 家庭背景 社会环境 就业机会 行业发展等 大学生职业发展教育教研室 职业测评法 自我反省他人评价社会活动 大学生职业发展教育教研室 自我橱窗分析法 大学生职业发展教育教研室 SWOT分析法 O代表opportunity 机会 T代表threat 威胁 S代表strength 优势 W代表weakness 劣势 从四个维度 八个向度将人的性格分为16种性格类型 态度倾向 Extraversion E vs Introversion I 外倾 内倾接受信息 Sensing S vs iNtuition N 感觉 直觉处理信息 Thinking T vs Feeling F 思考 情感行动方式 Judging J vs Perceiving P 判断 知觉Energizing Attending Deciding Living 性格理论如何对人进行分类 大学生职业发展教育教研室 四个维度加以两两组合 得到16种性格类型 大学生职业发展教育教研室 外向E 内向I 善于表达自由的表达情绪和想法听 说 想同时进行朋友圈大主动参与大家忘我广度 通常保留 情绪和想法不轻易流露 先听 后想 再说 固定的朋友 静静反思 个人 思我 深度 大学生职业发展教育教研室 感觉S 直觉N 明确 可测量细节 细致现实 现在看到 听到 闻到连续的重复享受现在基于事实 经验 可发明 改革 风格 方向 革新 将来 第六感 任意的 变化 预测将来 基于想象 灵感 大学生职业发展教育教研室 思考T 情感F 客观 公正批评 不感情用事清晰基于分析的关注事情和联系理智 冷酷头脑原则 规范情有可原 法不容恕 主观 仁慈 赏识 也喜欢被表扬 协调 基于体验的 关注人和关系 善良 善解人意 心灵 价值 人情 法不容恕 情有可原 大学生职业发展教育教研室 随遇而安 不断体验 确定基本方向 灵活的 即兴的 喜欢开放 获取 好奇 新的发现 从最后关头压力中得到动力 按部就班随时控制明确规则和结构有计划 有条理快速判断 决定确定最终期限避免 燃眉之急 的压力 判断J 知觉P 大学生职业发展教育教研室 四种性格类型 大学生职业发展教育教研室 常问的问题 什么 What 风格 稳定器 平衡者 循规蹈矩者Stabilizer traditionalist寻求 所有物 财产Belonging弱点 混乱 无序 无组织Disarray disorganization责任 程序 规范可信赖 果断抗拒变化 稳定性坚持传统 应该 不应该精确 社会责任对组织忠诚 结构 宁拆10座庙 不破一桩婚 有序 依赖权威 SJ的特点 大学生职业发展教育教研室 常问的问题 什么时候 When 风格 排忧解难者 谈判者 救火员Troubleshooter negotiator寻求 行动Action弱点 常规 例行公事Routine自由 放任 随意 享受当前的时光过程导向 实际 实用好玩 即兴 自发擅长应急 喜欢亲身经历常心血来潮 需要自由和空间 适应能力强灵活 寻求变化和多样性 我们干吧 心情愉悦关注当前 行动导向先尝试 再寻求指导 现实 SP的特点 大学生职业发展教育教研室 常问的问题 为什么 Why 风格 梦想家 理论家 有远见Visionary寻求 能力 胜任感Competency弱点 无能 无能感 不胜任Incompetency高成就者 好争论易概念化 喜欢复杂性易自我怀疑 好字斟句酌系统设计者 知识客观的知觉 如果 将会 原则 对知识有好奇心与自己和他人竞争 不会墨守成规变革的设计者 不迷信权威独立 NT的特点 大学生职业发展教育教研室 常问的问题 谁 Who 风格 催化剂 助人成长者Catalyst寻求 同一性 本来面目Identity弱点 内疚 罪责感Guilt 生动的想象有魅力的 神秘的人际技能 对冲突过分敏感给他人心理支持 寻找自我同情的 自主关系 需要鼓励和认可人的发展的可能性 正直 诚实交往 给予安慰合作 成长为 NF的特点 大学生职业发展教育教研室 不同类型的工作风格 NT产出高质量的新观点 其观点和成就被他们所尊重的人看重 自主 有逻辑性且机敏 NF用 养育 的方式帮助他人 充当资源 在令人鼓舞和和谐的环境中被认同和支持 充分利用自己的才能 被成就所激励 热心而有洞察力 SJ达到期限要求 在有结构和稳定的环境中解决问题 关注细节 事先准备好 关注氛围和融入 安全 现实的决策者 SP紧急事件和压力 解决具体问题 特别在危险 紧张的环境中 变异性 大量的事情 适应的现实主义者 大学生职业发展教育教研室 大学生职业发展教育教研室 心理气质类型与职业 SP表演者企业家排除故障者自由职业者抢险队员 SJ经理会计警察医生教师 NT科学家建筑师工程师设计师经理人员 NF咨询师记者艺术家心理学家神职人员 尽职的悲观的安全 实际的乐观的刺激 实用的怀疑的知识 利他的轻信的本体 大学生职业发展教育教研室 职业自我探索量表 SDS 自我实施 自我评分 自我解释 共228个题目 约30分钟完成 产生6个分数 每个分数代表一种类型 得出3字母的霍兰德代码 与 职业索引 一起使用 寻找兴趣匹配的职业 霍兰德的类型理论 大学生职业发展教育教研室 六种人格类型 Realistic 技术型 实用性 Investigative 研究型 Artistic 艺术型 Social 社会型 Enterprising 企业型 管理型 功利型 Conventional 传统型 大学生职业发展教育教研室 大学生职业发展教育教研室 可迁移技能 功能性技能用动词来表述 复制比较计算汇编分析调整综合 竞合双赢 职场礼仪 沟通技巧 演讲技巧 自我营销 人际关系 团队合作 任务执行 大学生职业发展教育教研室 用名词来表述 市场营销心理学电子商务工商管理法律信息管理民意测验人体器官 专业知识技能 内容性技能 管理 市场 销售 技术 其他 大学生职业发展教育教研室 自我管理技能 适应性技能 用形容词或副词来表述 冷静的认真的有创造力的细心的宽容的顽强的协作的主动的 积极心态 时间管理 情绪管理 压力管理 工作方法 突破自我开发潜能 大学生职业发展教育教研室 专业VS职业 1 待遇VS机遇 2 小企业VS大企业 3 东南飞VS中小地区 4 关键点 第三部分合理定位与职业选择 大学生职业发展教育教研室 大学生职业发展教育教研室 有多少人所从事的专业与在校所学专业对口呢 大学生职业发展教育教研室 管理人员 传媒 艺术 文体娱乐类 销售及相关职业商业及金融 医疗专业技术人员 行政及支持人员法律工作者 医疗卫生辅助服务人员 农 林 畜牧业建筑 工程技术 安全保卫 消防人员 建筑及冶炼类科研工作者 食品加工和餐饮服务类 设备安装 维修和保养类社区及社会服务工作 建筑物 地面清洁及维护 生产人员计算机和数学分析 个人护理及服务性职业 物流人员教育 培训及图书管理 大学生职业发展教育教研室 法学专业相关职业律师律师助理法官及其它相关工作人员法官助理 仲裁员 法官 法院院长 法庭庭长 审判员各种法律支持人员计算机信息类专业相关职业计算机和信息研究人员计算机和信息科学家计算机程序员程序员 计算机程序员计算机软件工程师软件工程师 系统软件 应用软件 计算机支持专家技术支持专家 技术支持工程师计算机系统分析计算机系统分析员 计算机程序分析员 系统分析师数据库管理数据库管理员 数据库管理人员网络和计算机系统管理 网络和数据通信网络系统和数据通讯专家其它计算机类职业 大学生职业发展教育教研室 不同职业对大学生的素质要求 工程技术人员的素质要求 坚实的专业基础 熟悉相近专业的知识 较强的实际动手能力 熟练地进行实验操作和模型制作等 虚心好学 勇于创新 实事求是一丝不苟 善于发现问题 与同事密切合作 较强的组织管理能力 较好的外语水平和计算机应用能力 大学生职业发展教育教研室 管理工作人员的素质要求 教师职业的素质要求 科研工作者的素质要求 导游 编辑职业的素质要求 财务工作者的素质要求 大学生职业发展教育教研室 部分大学生在择业时 非常看重职业物质回报 而且许多学生都表示 工资收入高低 是他们考虑的一个重要因素 调查显示 工资收入高低是当代大学生择业过程中的核心因素 大学生职业发展教育教研室 第一个三年 学习期学习 薪水 第二个三年 整合期资源整合 公司规模 第三个三年 创建期实力发挥 职位高低 生涯不同阶段选择公司的标准 大学生职业发展教育教研室 大城市VS中小城市 大学生职业发展教育教研室 人际关系 归属感 团队合作 物质保障 高收入 稳定 安全 创造性 多样性和变化性 新鲜感 乐趣 自由独立 时间 工作任务 平等 被认可 受尊重 能帮助他人 能发挥自己的才能 成就感 成功 名誉 地位 有意义 自主独立 有学习 发展 成长的机会 权力 领导 影响他人 有益于社会 挑战性 冒险性 竞争 符合自己的道德观 工作环境 工作地点 工作与生活的平衡 健康 家庭 朋友 亲情 亲密关系 爱 信仰 自由 幸福 为社会服务 和谐 平等 价值观列表 大学生职业发展教育教研室 参照以上列表 挑选出其中5条对你来说最重要的价值观 分别写在5张小纸条上 在另外一张白纸上给每一条对你来说很重要的价值观下定义 即