[教学设计方案]教学方案.doc

教学设计方案教学方案教学方案一:教案里的教学内容 教学内容是学与教相互作用过程中有意传递的主要信息，下面是教案里的教学内容，欢迎预定！ 有趣的声响教案内容一 教学目标： 1、通过多种活动形式的，探索大自然中的声音，开始对听赏活动表现出积极主动的态度和兴趣（人文主题） 2、初步感知音乐要素（长短、高低、音乐、强弱）和它们的表现作用（知识技能主题） 教学准备： 录音磁带、画纸、画笔、课件、乐器 教学过程： 一、导入 让学生说说在生活中，大自然中你都听到过哪些声音，并用自己的嗓音模仿出来 二、 1纸模仿大风吹小风吹的声音 2自制的纸袋模仿大雨小雨的声音 三、听辨大自然中的雷电、风、雨、小鸭子、小青蛙、小虫子的声音，请学生听辨模仿，比较不同的声响，说出自己的感受，用乐器模仿。 四、多媒体课件展示 第一幕：这是一个炎热的夏天，太阳烤着大地，格外闷热，小鸭子出来了，它们要到池塘里游泳，小青蛙、小虫子也在不听的叫唤着。 第二幕：忽然见天阴沉沉的，风越刮越大，雷电轰轰做响，豆大的雨点倾盆而下，小动物们吓得赶紧躲起来了 第三幕：夏天的雨来得快去的也快，雨停了，“滴答滴答”雨后的大自然特别美丽，小鸭子高兴得唱起了歌，小虫子小青蛙也加入了这场音乐会。 让学生用各种乐器来表演该童话剧 四、欣赏胡桃夹子、天鹅湖,让学生将自己想象的画面用线条、色彩、文字、图画表达出来。 教学说明：这是一节根据新课程理念来设计并操作的艺术综合实践课，课中让学生将美术融入到音乐中，让学生掌握了音乐的基本元素。 我是什么教案内容二 教学目标： 品读课文，了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，使学生懂得要保护水资源，增强保护环境的意识。 教学过程： 一、复习导入： 课前听歌曲猴哥，好听吗？来，说说看，你最喜欢西游记里的谁？为什么？（喜欢孙悟空啊！喜欢他的什么？七十二变，火眼金睛，筋斗云，对，孙悟空的本领，那是神通广大。） 今天很多生字宝宝想也想学孙悟空变一变，小朋友还能认出它们来吗？ （全班认读生字词） 真不错，把变化的生字都读准了！今天我们继续学习30、我是什么，来，一起读，30，我是什么？ 二、学习课文 板块一：我会变 我是什么？课题在问小朋友呢？通过上节课的学习，我们知道这个我在课文中是一位小小的魔术师，它会变，它是谁呢？（画图：水滴）对，水，老师把其中的一颗小水珠请到课堂上，喜欢它吗？ 这位小小魔术师会变成什么呢？你还记得吗？ （课件出示：我会变成，变成还会变成） 指名两三个学生说（板书：云雨雹子雪） （还有哪个小小魔术师也会变？） 、那小小魔术师水是怎么变的呢？请同学们打开书本，认认真真读一二自然段，找一找书中有哪些句子写水会变？ 师：我是怎样的变的呢？谁来读文中的句子？指名说： 出示：我会变。太阳一晒，我就变成汽。升到天空，我又变成无数极小极小的点儿，连成一片，在空中飘浮。师：这时你变成什么了？生：云师：噢，变成了一朵飘浮的云。这里有一个词飘浮，你看云高高地飘起来了，请你再读一读。生：读词语 是啊，同学们看，水被太阳一晒，变成汽，升上天空，一个小水珠可不够，无数无数的小点儿连成一片，就成了云。（板画）师：还有哪个小水珠也学会变云了？（指名读） 、小魔术师又是怎么打扮自己，它给自己准备了什么衣服呢？ 生：白衣服，黑衣服，红衣服 师：那它分别是什么时候用到这些衣服的呢？ （你说的是晴天的时候是吗？睛空万里，白云朵朵；快下雨的时候，乌云密布，电闪雷鸣；早晨与傍晚，那是朝霞与晚霞啊！） 有了这不同的衣服，云可美丽了！让我们一起去看看漂亮的云吧！ 欣赏（蓝天白云、乌云密布、朝霞、晚霞） 喜欢吗？自己读一读，看谁读得最美？ （学生练读） 指名读 （这个小朋友还不是特别喜欢） （这朵云笑眯眯的，多可爱啊！） （看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？） （瞧你读得美滋滋的样子一定很喜欢吧！） 还有很多小朋友想夸夸自己的衣服吧！我们一起读（齐读） 、嗯，同学们看，水会变，变成汽，变成云，还会变什么呢？ （会变成雨，雹子，雪） 你看，这个小朋友读懂课文了，云遇到冷风会变成雨、雹子、雪，（板画）雨、雹子、雪分别是怎么回到大地上来的呢？看大屏幕，谁会填，先自己轻轻填填看： （出示：飘 落 打 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠下来。人们就管我叫雨。有时候我变成小硬球下来，人们就管我叫雹子。到了冬天，我变成小花朵下来，人们又管我叫雪。 ） 指名说，同意他的看法吗？水珠是_,雹子是_雪花是_ 那能不能给它们调换一下位置呢？为什么不能？那你来说说看该水珠该怎么读？雹子呢？能加上个动作吗？ 是啊！语文在很多时候都要求用词形象准确，所以小花朵最轻最柔是飘下来，小硬球最重最有力是打下来，小雨滴不轻不重刚刚好是落下来。 同学们有信心读好这一段吗？自己练一练，可以一边做动作，一边读。 指名加动作读，齐读，有没有小朋友能把三种变化背出来吗？（表演背） 小朋友想一想，这小魔术师还会变什么呢？（露珠、冰、霜、雾、彩虹、） 小结：水真有趣，它真会变，会变成汽、变成云、变成雨、雹子、雪，还会变成露、霜、冰呢！ 板块二：我的家 、虽然说小小魔术师水会千变万化，但我们小朋友是火眼金睛，你瞧，不管水怎么变，我们都能认出它来，现在请小朋友用心看，用心听，水在做什么？ 、课件播放：水平如镜的池子，缓缓流淌的小溪、奔腾的江河，波涛汹涌的大海。 、谁来说，你看见了什么？ （生读：我在池子里睡觉。师：它睡得怎么样呢？我们学着他的样子休息一会儿，哦，教室里真安静，水一定睡得很香吧！来，轻一点，别把水娃娃吵醒了。再读） 你还看见了什么？ （生读：我在小溪里散步。师：你是怎样散步的呢？（生说）我看到你悠闲自得的样子了，来，你再来读一读） （生读：我在江河里奔跑。师：哦，跑步能手，多有精神的小运动员啊！长江后浪推前浪，小水珠，可别落后，跑得有劲点！） （生读：我在海洋里跳舞唱歌开大会！师：大海真是最棒的游乐场，又可以唱歌，又可以跳舞，太热闹了！还记得上周我们学校集中在前操场开大会了吗，人非常的多，那大海里什么最多？是啊，海水卷起朵朵浪花，那是水在跳舞，海水拍打海岸，那是水在唱歌啊！） 、水娃娃的生活真丰富啊！你能读出这种感受吗？ 学生自由读，指名读（哎，轻一点，别把水娃娃吵醒了，哦，不错，散步是很欢快的，） 板块三：我的脾气 小朋友真了解水，可你们知道吗？水的脾气有点怪，说他老实吧，有时他的确很乖；但发起脾气来，又很坏。小朋友到课文中找一找，水有什么脾气呢？ 、生自由读课文 、来，谁来说，水有什么脾气？（温和、暴躁）师板书，这是一对反义词，小朋友知道什么地方的水是温和的吗？ 这些水可以做什么呢？在我们生活中可以做什么呢? （出示晶莹宁静的水，可以_） 、水暴躁的时候，又做了哪些坏事呢？ （播放暴发洪水的视频） 、你看懂了什么呢？（学生自由说）是啊，水一发起脾气，冲毁了房屋，淹没了庄稼，许许多多人无家可归，许许多多人变得贫困穷苦，甚至有许多人失去了亲人朋友，同学们，我们离不开水，可我们也不希望有这样的洪水出现在自己的身边，是吗？刚才同学们看到了水温和与暴躁时的样子，请你轻轻读课文，看看谁能把水的两种脾气都读出来？ 自由读-指名两个小朋友对读，还有小朋友想读吗，那好，老师请女生读温和时的水，男生读暴躁时的水，注意，水有不同的脾气哦！ 、人们为了让水多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住水，同学们知道有什么好办法呢？（建水库、植树造林）你懂得真多，瞧，这是长江上的三峡水电站，人们造起了大坝，利用水来发电，水再有脾气也得乖乖听我们使唤。植树造林也是好办法，绿色娃娃的本领最大了！ 、浩瀚的海洋，奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流美丽的水圈构成了万物生长的源泉。（蓝色的地球）水是万物生长的乳汁，水是生命的摇篮，有了水，才有我们这个五彩缤纷的世界，同学们，你能为水写写赞美诗吗？能写一句，不错，能写两句，能干，能写三句，真了不起！ 写一写：因为有你-水，_。 老师也写了一首小诗，我们一起看一看（轻轻读诗歌） 三、升华情感 、是的，因为有了水，世界如此美妙，但是现在许多人一点也不珍惜，现在水的身体越来越脏，越来越虚弱了，（出示水污染、水浪费图片） 、同学们，看着这些不爱惜水，不珍惜水的现象，你想说什么呢？ 、听着小朋友真心的话语，老师相信水娃娃一定开心极了！请同学们用我们的实际行动，为保护水资源尽自己的一份力，用自己的实际行动做一名节水小卫士，爱水小卫士！教学方案二:教案课程活动安排表 日程安排就是有计划地将自己每天的事务与时间结合起来进行安排，以便做到有计划地进行生活和。同时提升效率，以便达到日事日清的目的本文是小编精心编辑教案课程活动安排表的，希望能帮助到你！ 教案课程活动安排表篇一 第一章：幼儿感觉运动能力的培养 教学内容： 1我不想做操， 2我就喜欢抱她们 教学目的： 目前，有不少家长包括幼儿教育者误把幼儿早期教育看成是文化教育，其实，幼儿阶段首要的教育是幼儿感觉运动能力的培养，感觉包括听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等，这些感觉能力是孩子学习能力的重要内容，因为对知识首先需要感知到，然后才进行进一步的认知活动，如注意、记忆、思维、想象等。但家长和幼儿教育工作者普遍忽视幼儿感觉运动能力的培养，给幼儿以后的学习造成极大的障碍，为了端正家长的认识，重视幼儿感觉运动能力的培养，设计本章。 通过本章，让家长了解幼儿应具备的感觉运动能力，弄清楚儿童感觉统合失调的原掌握训练幼儿感觉运动能力的方法。 重难点： 重点是培养幼儿感觉运动能力的方法，难点是对幼儿感觉运动能力障碍的原因分析。 教学方法： 采访对话式、案例分析式、教师演讲式 【教学过程】 （开课之前，由主持者强调会议纪律） 各位家长： 你们好！ 今天，我们为“如何更好的教育孩子”再次聚在一起，共同讨论教育孩子的策略、交流教育孩子的方法、探讨需要解决的问题。非常感谢你们能从百忙之中抽出时间来参加这个家长会，这让我们再次感受到了你们对我们工作的理解和支持。（或者用你原来的的谈话，但是要简洁。） 一、问题导入新课： 各位家长，您的孩子是否有下列现象： 1、贝贝的妈妈早年不育，很大年龄才有了贝贝。也因为这样，贝贝的妈妈比一般的妈妈都更要宝贝孩子，对贝贝的各个方面也特别注意观察和留神。即便这样，在家的时候，妈妈也没发现孩子有什么异常。贝贝上幼儿园之后，每天回家妈妈会问孩子老师今天问了什么问题啊，和小朋友做了什么游戏啊之类慢慢妈妈发现，贝贝每次都回想不起来任何内容。 等到幼儿园上公开课的时候，妈妈发现：当老师提问的时候，贝贝第一个举手，可是等老师请贝贝起来回答问题的时候，贝贝的回答却是典型的所答非所问。若说是孩子还太小吧，可问题是别的同龄孩子就不这样。 您在回答这个问题的时候，内心里有怎样的感受，是不以为然还是突然意识到什么？为什么会有这样的感受呢？ 二、教师讲解： 对于这些现象，您都知道这是什么原因造成的吗？等我们学习完第一章幼儿感觉运动能力的培养，我想您就明白了。 三、请家长听一段录音 妈妈：“儿子，快穿好衣服，妈妈一会送你去幼儿园。” 孩子：“妈妈，我不想去上学。” 妈妈一惊，这孩子怎么了，以往，到了点自己就早早爬起来，从没出现这种情况呀？ page_break 妈妈：“儿子，不舒服吗?”妈妈赶紧摸摸孩子的额头，一切正常，没问题。 儿子只是摇摇头。 见儿子不再说话， 肯定是有不顺心的事情发生，按照以往的经验，儿子一定会在饭桌上说出来的，所以，妈妈也就没再追问。 吃饭的时候。 儿子吃了两口饭后说：“妈妈，我今天不想去幼儿园了！” 妈妈早有了心理准备，温和地问儿子：“能不能告诉妈妈是怎么回事啊？” 儿子噘着嘴说：“今天我们要进行广播操比赛。” 妈妈继续温和地说：“那你积极地参加不就行了吗？” 儿子低下头，很不情愿地说：“可是，我不想参加。” 妈妈不解地问：“你不是挺喜欢活动的吗？” 儿反驳说：“我是喜欢活动，但我不喜欢做操！” 妈妈看了看儿子说：“我想不是你不喜欢，是你根本不会做吧？特别是跳跃运动，你总是手脚不一致。平时让你多练一练，你总是偷懒，现在受难为了吧？” 儿子不高兴地说：“反正我今天不去了，你怎么说都不行！” 妈妈的眉头不知不觉拧紧了 四、分析对话： （一）案例中的孩子因为不会做操，她发生了哪些变化？ 1情绪上：不高兴 2行为上：不去幼儿园，出现退缩行为 3心理上：挫败感，自卑感（潜在的，幼儿自己是说不出来的） （二）如果家长不帮助孩子解决这个问题，会给孩子带来什么不良影响呢？ 1影响孩子和伙伴的交往 2孩子容易产生无能感 3孩子在遇到困难的时候容易产生回避行为。 4孩子容易产生自卑心理 5会影响孩子的认知能力 五、教师讲解： 家长们，一个小小的活动，却可能给孩子的成长带来这样那样的问题，也许过去您没有意识到，但现在意识到了，我们就得抓紧时间给孩子补上这一课。 下面我们就请这些家长分别来谈谈，您的孩子喜欢做操吗？孩子是怎样学会做操的？做操给孩子带来了哪些好处？ 六、家长发言，教师总结 1锻炼了身体； 2扩大了交往范围 3增强了意志力 4提高了认知能力 七、教师讲解： 做操仅仅是孩子感觉运动的一种，不会做操的孩子说明感觉统合能力发展不足，甚至造成统合能力失调，感觉统合失调的种类还有很多，比如大家继续看的本章的第二篇我就喜欢抱她们，这一篇反应的是孩子触觉失调的问题，因为时间的关系，其中的案例和教育故事，大家课后阅读，剩下的时间，我们一起来分析，感觉统合失调的表现、原因和矫治对策。 （一）、感觉运动统合失调的主要表现及特征 什么是感觉统合呢？ 我们举一个例子，当我们想把看到的文字记录下来时，文字作为一个信息被准确无误地传入大脑，通过大脑的统合、分析、组合、加工后，大脑再指挥我们的手将笔拿起，将这段文字准确无误地记录下来。这个过程就是感觉统合。 教案课程活动安排表篇二 一、活动时间 每周一到周五课间操时间及下午课外活动时间 二、组织机构 活动教师：各班班主任及任课教师 三、内容安排 1、广播体操：七彩阳光 2、班级自由体育活动时间 四、场地安排 一、二、三年级在教学楼前 四年级在篮球场 五年级在体育室门前 六年级西边硬化路 五、活动要求 1、有序开展活动，安全第一。班主任必须强调大课间活动纪律与安全，严格按照规定的路线上下楼道，体育教师参与技术指导。 2、各项目活动限在规定的活动区域进行。 3、班主任要带领学生积极参加活动，全程参与，及时进行安全教育，杜绝伤害事故的发生。 4、需运动器材的由班主任指定人员到器材室领取，并及时归还。 5、活动指导老师负责各区域班级的活动指导，并检查班主任及任课教师到岗情况。方案三:学与问教案 实录是对课堂的记录，也是对课堂的一次总结和反思，通过实录，更好的去认知教学过程中存在的问题，提升教学质量，下面是学与问教学教案，欢迎查看阅读。 学与问教学教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导凭借课文具体的语言材料，理解多问与勤学是联系在一起的，教育发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 重点难点： 1、朗读课文，理解课文的内容。 2、通过阅读本文，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 教学过程： 一、激趣导入 1、（师板书学、问）师：老师在黑板上写了一个词学问，你知道什么叫学问吗？（知识、学识、文化） 2、（师在学与问之间板书一个与字）师：老师在中间加上了一个与，那又该是什么意思呢？（生答）这就是我们今天学习的文章，叫学与问。那么，学、问之间存在着什么样的关系呢？让我们带着这个问题共同学习这篇课文。 二、初读感知，理清脉络 1、师：我知道大家一定预习过了这篇课文，那么课文一共几个自然段呀？（5个自然段）那我想请5位同学分别来读一遍课文，注意读准字音，读通句子，看看同学们预习得怎么样。（读完后及时评点朗读）2、师：每一次的朗读，我们都会有不同的体会，现在我想请同学们快速浏览一遍全文，想一想，你知道了什么？（很多有学问的人，小时候都是非常好问的；学和问是紧紧联系在一起的；只有多问问题，才能学到知识；学和问不能分开；） 3、小结：通过预习，大家就了解了这么多，说明大家真的做到了边读边想，这是一种很好的学习习惯。接下来，我们将认真地去学习、体会课文，相信大家对两者关系的感悟会更加清楚、明白。 三、学习课文1、2自然段 1、为了说明这些道理，课文用了两个小故事来证实。那么我们就先看看其中的一个事例。课文先介绍了谁？那我们就一起走进哥白尼，了解哥白尼。 2、师：请大家先默读课文第二自然段，说说读了课文后你知道了什么？（他从小爱问问题；他什么都爱问；他问的问题都跟自己的生活有关） （板书：好问） 3、师：听了大家对哥白尼的介绍，你对哥白尼有什么印象呀？（勤学好问；爱提问题；留心观察；充满好奇） 4、师：是呀，哥白尼能成为一名伟大的天文学家是和他小时候的这些习惯分不开的。 5、师：你从这段中的哪些词句感受到哥白尼好奇、好问的？ （小时候就喜欢问、经常缠着、世界、问这问那、省略号） （相机读句子，注意读出哥白尼的好奇、好问。指导朗读。） （指导理解：不懈探求、稀奇古怪） （联系哥白尼提出的问题，理解后补充省略号中省略的内容再指名读、齐读） 6、师：从哥白尼的事例中你读懂了什么？（问是成功的开始；只有学会问，才能取得成功） 7、师：我想大家对这些话肯定有自己的理解了。（出示第一自然段，齐读） 四、自学第4段 1、过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？ 2、小结：看完这段文字，你觉得沈括又是个怎样的人呢？（勤学好问；留心观察；爱动脑筋）是呀，课文中列举了沈括和哥白尼的事例都是为了说明一个问题，那就是（出示第一自然段，齐读） 五、学习课文第3自然段 1、教师导入：无论是哥白尼生活的世界，还是沈括生活的世界