数位化对於设计实务教学的影响.ppt

數位化對於設計實務教學的影響 陳淳迪助理教授國立台北教育大學造形設計系 大綱 研究歷程設計教學研究數位化與設計實務教學 1 研究歷程 遠距設計主要議題 設計溝通 資訊呈現與討論設計實務教學實務教學的問題遠距教學的問題設計實務課程的學習評量 手勢與圖面的相互支援 調整螢幕畫面 S1257 35左邊一點S1257 36再往右一點S1257 38好了S1157 40老師我們要開始報告了T57 47喔 嗯 數位環境與設計教學數位化工具與環境對於設計實務教學的影響業界協同設計模式的延伸產學合作的教學模式 2 設計教學 教學範型設計實務教學特色數位化與設計教學 2 1工業設計的範型移轉 德國包浩斯 美國工業設計師活動 功能體的外觀包裝 語意與操作的滿足 意義與符號的滿足 外型與功能的協調 使用性 容易操作 消費 設計工作的變遷肇始於與產業發展的相互對照 設計工作的界定 只有在設計介入的現實當中 並透過對於過程與實踐結果的了解 方得以獲得了解 操作設計工作必須基於對於工作所處的大環境的了解 微觀使用者與族群 巨觀產製消費文化 2 2設計實務教學特色 類師徒制強調特定師生之間密切的溝通討論默會知識的體驗 e g 美感設計專業教室工作室 規劃學生個人空間可供上課及學生課後進行設計 討論 堆置設計學習用物品長期 固定的設計實作空間促進交流 累積參考資料 北部某大學工業設計系大三設計教室 工作坊形式Project oriented 數週工作期間通常分組 取決於project的性質已發表 評論取代考試 紙筆測試 產學合作題目帶入 實際上的設計案 較高的設計限制使學生體驗真實世界的設計工作Briefing intervaldiscussionandreview presentationattendance 現代教育兩種知識取向 牟中原 解放性與規範性設計教學偏向解放性知識探尋默會知識特性Project oriented較容易受到教師個人差異的影響教師需要廣泛的設計專業知識主要的教材為學生作業或設計的呈現強調實作過程與結果大量的媒材合併著口語一起使用 設計實務教學實施過程 朱灝蓉 2005 2 3設計實務教學與數位化工具 數位化工具在設計實務教學的應用現況 兩種形式電腦課 電腦繪圖 輔助設計 電腦輔助製造 CAD CAM 等 將設計構想發展中 原本在紙本上 在發泡材上的工作改為在電腦中進行 例如 電腦繪圖 手繪 3D電腦模型 實體模型網路教學 線上設計教學網頁 提供同步或者非同步形式的教學活動 前者如討論室 後者如講義及課表的分發 繳交作業 測驗 成績發佈 數位工具在設計產業的應用結果 e g 改變作業流程增加工作速度提高知識分享及交換的準確度提高協同與整合程度提高擴散性思考精準有效的知識交換與分享同步作業 材料資料庫逆向工程快速成型資訊同步處理生產模擬 問題探討 產學合作VS業界的協同設計模式階段不同產學合作以設計概念發想的工作為主 業界的協同設計模式大多從稍後的階段開始 數位工具提供快速資訊累積 分享以及溝通的能力 應可有效支援概念發想的工作數位化工具所能支援設計實務教學的程度 腦力激盪研究 不同工具的差異 線上工具vs面對面傳統面對面MSN視訊會議以方向 及構想 總合而言 文字會議模式產出 為最豐富 其次傳統面對面模式 最後則是視訊會議方式 氣氛決定構想產出 的多寡 由於文字會議模式採用無畫面 無語音的條件下進 去除面對面無言相望的尷尬場面 隱私性提高 相較視訊會議及文字會議模式 具有影像及語音的回饋 但溝通品質造成討 氣氛 熱絡主持人的重要性減低溝通氣氛與隱私性相對重要 線上即時設計實務教學研究溝通不良的問題圖檔傳輸討論時小組成員的專注度 videoview range之外 線上討論的圖文參考程度不熟悉的討論室設計實務教學的問題提出數位工具的著力點使用者 使用者 使用者 工作 使用者 環境 時間 課程屬性 教學資源 學業失敗 導入數位化工具之問題創意思考受限 在造形發展的部份會受到3D軟體限制 熟悉數位工具需較長時間 設計資料庫的成效不明增加時間與人力支出 傳統材料的數位化需耗費較多的前置準備工作 如掃描 拍照 學生獲得工具有困難 教師教材的數位化也需要時間及人力的支出 Sketch不要畫得太真 影響創意由未成熟的圖面建立新的視覺關係 曖昧 概念發想 學生問題 老師 Sketch要畫到什麼樣子 可不可以用3D畫 要不要上色 3 目前的研究 數位化與設計實務教學 背景創新設計Innovation 社會經濟的價值評斷 設計工作講求產品的創新 包括造形 製造 技術 行銷體系等 創造表現 設計 暢 設計變通 設計獨創 及設計 進 產學合作對於設計養成的必要性產學合作提供上述創新設計的學習場域協同設計模式的提早面對將學生一部分的學習活動納入設計實務服務體系 促使學生提早面對實務界的挑戰 研究架構 研究方法 教學研究行動研究案例分析少樣本文本資料 設計日誌 網路記錄 作業 發表資料數位化與設計口語分析 討論紀錄合併影音回溯訪談分析停滯分析 停滯分析 電腦交互系統模型中的次系統 Scrivener 等1996 核心議題 創新設計的程度數位化對於課程進行的影響Assumptions 師徒制老師在專業知識供給的獨占性不再 師徒制教學形式的消逝較頻繁的討論的發生 與教師之外的設計專業人士設計專業教室虛擬專業教室以及個人空間的經營與可攜性學習歷程的紀錄較完整教師的主動性增強 可線上review學生作業進展 由擬像到取代 虛擬教室vs實體教室師生關係改變 權力結構 知識供需 衍生與相關的研究 師生權力結構知識流 知識管理 知識鏈 虛擬教室場域的知識流動虛擬教室的組織 組織與管理 教學方法 範型的探討 學習評量 創新設計的方法 情境故事以 情境思考 sce