![八年级生物上册 §6.1.1尝试对生物进行分类学案 人教新课标版.doc_第1页](http://file1.renrendoc.com/fileroot_temp2/2020-3/26/bf0ce658-1b1d-4779-a66c-e638415df833/bf0ce658-1b1d-4779-a66c-e638415df8331.gif)
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人 教 版 八 年 级 上 册 生 物 学 导 学 案课 题6.1.1 尝试对生物进行分类课 型新 授学习目标知识目标:1.尝试根据植物和动物的特征进行分类;2.列举植物和动物的主要类群。能力目标:学会生物分类的基本方法情感目标:使学生进一步了解生物的多样性,增强保护生物的多样性,保护环境的意识。重 点通过分类活动来学习生物的分类学 习 过 程一、温故知新: 你知道植物和动物都有哪些种类吗?说说看。二、预习检测:1.生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据,把生物划分为和等不同的等级,并对每一类群的 和 等特征进行科学的描述,以弄清不同类群之间的和。(分类的目的)分类的依据是 。分类的基本单位是。2.生物学家在对植物进行分类时,要仔细观察植物的,从而确定它们的 。在被子植物中,、 和往往作为分类的重要要依据。3.动物的分类除了要比较,往往还要比较动物的和。4.细菌和真菌的分类也要根据他们的来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为 、 等类群。三、自主学习,合作探究:阅读教材,组内同学讨论、研究共同完成下列任务:1.植物的分类仔细阅读课本P8182。小组一起讨论研究,分析植物的相同点和不同点,尝试对它们进行分类,并解决下列问题:(1)图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物?(2)把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来。2.动物的分类仔细阅读课本P8283,结合动物方面的资料、图片,然后小组进行讨论研究,依据它们的特征尝试进行分类,并完成“观察与思考”中的讨论题。 请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。四、成果展示,统一观点:学生展示本组学习成果,教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝:1.本节课你的收获是:2. 教师小结:六、课堂反馈检测:1.分类的基本单位是( )A.门 B.纲 C.种 D.属2.对植物和动物进行分类,一般要根据它们的( )来分。A.高矮 B.亲缘关系 C.形态特征 D.生活环境3.下面与另外三种动物分类上不相同的是( )A.蚯蚓 B.鸟 C.猫 D.青蛙4.下列哪种结构的特征不能作为被子植物分类的重要依据( )A.花 B.果实 C.根 D.种子5.将下面植物,植物类型及特点用线连接起来。银杏 A、藻类植物 a、无根、茎、叶水绵 B、被子植物 b、种子裸露,无果皮包被 苹果 C、苔藓植物 c、具有茎、叶、根为假根铁线蕨 D、裸子植物 d、种子外有果皮包被着 葫芦藓 E、蕨类植物 e、具根、茎、叶,孢子繁殖6.将下列动物按要求分类。豹 鹰 猩猩 蟾蜍 鳄鱼 青蛙 鲨鱼 蚊子 沙蚕 将上述动物分成两组脊椎动物和无脊椎动物,在横线上写出每动物的名称:A B 将上述动物继续分类,将分类名称填入下图中横线上 动物。学习评价自 我 评 价小 组 评 价教 师 评 价综 合 评 价优良及差优良及差优良及差优良及差6.1.1 尝试对生物进行分类二、预习检测:1.生物的相似程度 种 属 形态结构 生理功能 亲缘关系 进化关系 生物的形态结构和生理功能等方面的特征 种 2.形态结构 亲缘关系 花 果实 种子3.外部形态结构 内部构造 生理功能 4.特征 酵母菌 霉菌三、自主学习,合作探究:1.(1)玉米属于A类植物;向日葵属于B类植物;油松属于C类植物;肾蕨属于D类植物;葫芦藓属于E类植物;水棉属于F类植物。 (2)按从简单到复杂的顺序排列为:藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物2.按从简单到复杂的顺序排列为:环节动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。六、课堂反馈检测:1C;2C;3A;4C;5
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