随班就读工作计划

精品文档 1欢迎下载 寿塔小学随班就读工作计划 一 指导思想 随班就读工作是学校的重要工作之一 它是义务教育公平性的 重要体现 本学期我校的随班就读工作以 三个代表 重要思想为 指针 认真贯彻落教育主管部门有关随班就读的工作要求 努力提 高我校随班就读的教学质量 让我们的教师 我们的教育教学更细 致 更周到地服务于特殊学生 让他们在福一的校园里健康 快乐 地成长 二 具体工作 一 领导重视 施以关爱 我们形成以校长总负责 教导处具体实施的全方位责任制 分 工明确 责任到人 在普通班级内教育特殊学生的关键是对他们进 行个别化教学 语 数 外老师必须在开学初为随班就读学生制订 具体的 可操作性的个别化教学计划 制订阶段目标和终期目标 学生参与普通教育和接受特殊帮助的时间与方式的选择 对效果进 行检查评估等内容 接受校领导的审阅 倡导 关爱 思想 关爱 是特殊教学宗旨 也是特教工作的 根本力量 教师要通过自己的言语让特殊生感受到老师对他们的关 爱 鲁迅先生说过 教育植根于爱 但爱好学生易 爱差生难 爱 随班就读差生更难 亲近每一个学生是教师的天职 也是最起码的 职业道德 随班就读学生常常在困难面前缺乏勇气和信心 因此教 师首先要遵循循序渐进的原则 不提学生力所不能及的过高要求 精品文档 2欢迎下载 其次 教师 家长和同学等对其行动要经常表示信任 相信他能完 成 相信他做得对 做得好 再次 如果成绩不理想或活动遭受失 败 教师要慢慢开导 并提供帮助和机会使其尝到成功的喜悦 最 后 随班就读学生对与成人或同伴相处往往敏感多疑 存在戒备 恐惧心理 针对此种情况 应发动同学与他们建立真正的友谊 让 他们真正生活到集体中来 以改变他们那孤僻的性格 二 因材施教 实施个别化教学计划 1 详细制定个别化教学计划 全面了解和掌握随班生的基本情况和个性特点 也就掌握了学 生的学习 脉搏 美国心理学家加德纳的 多元智能理论 告诉我 们 每个人所拥有的 7 种智能会出现不同的组合 智能组合的不同 会导致学生的兴趣爱好和学习方式的不同 教师要分析研究智障学 生属于何种学习方式和学习类型 了解了个别化教学对象的学习类 型和具体情况 然后 制定出在课上或课后实施个别化教学的计划 包括个别化教学的内容要求 时间步骤 形式途径 手段方法 等等 2 针对学生实际 施行个别化教学计划 个别化教学的关键是教师对每个智障学生的特殊情况和学习特 点 要有全面深刻的了解与掌握 教师要能针对不同学习方式 学 习类型的智障学生 设计出不同的教与学的方法 让各种学习类型 的学生都能得到学习的满足和成功的喜悦 个别化教学要充分发挥 学生的各种感官功能 调动学生主动积极地投入学习活动 如教师 精品文档 3欢迎下载 可运用自己丰富表情 恰当体态语言 色彩鲜艳板书 图画 图片 实物 模型 标本 以及多媒体等生动形象的画面 激活学生的视 觉细胞 以及大脑中相对应的视觉 空间智能 发挥视觉功能 促进 学生视觉学习 教师可采取范读 配乐朗读 表演 快板 讲故事 播放音乐 以及抑扬顿挫的音调变化 组织学生开展多种形式的听 说 读 讲练习 以激活学生的听觉细胞 教师也可采用实物 图片 音像 资料 播放音乐 开展各种形式的说读活动等视觉刺激 以激活学 生的视觉空间 语言 音乐等智能 发挥视听觉结合功能 促进视 听觉结合学习 教师还可通过勾勾 画画 写写 练练 触摸 观察 实验 游戏 动作表现等 多种教学形式和手段 让随班生在整堂课中有 所获得 品尝成功的喜悦 每个学生 包括智障学生 都有适合于 自己的学习方式 个别化教学一定要针对不同学习类型的学生 寻 求多种 多变 复合 主体的教学方法 发挥不同学生的智能强项 和感官功能 以满足不同学习类型学生的真正需求 这样 教学才 能取得应有成效 每个智障学生才能都学有所得 随班就读工作是一项常抓常新的工作 面对这样的学生 老师 和学生都要付出更大的心血 我们应该坚持加强研究 不断探索 努力实践 力争形成独特的随班就读工作新路子 让他们建立自信 感受成功 获得