表格信息的加工与表达--

1 / 18表格信息的加工与表达-莲山课件 k#TRS_AUToADD_1221632296391mARGIN-ToP:0px;FoNT-SIZE:12pt;mARGIN-BoTTom:0px;LINE-HEIGHT:;FoNT-FAmILy:宋体#TRS_AUToADD_1221632296391PmARGIN-ToP:0px;FoNT-SIZE:12pt;mARGIN-BoTTom:0px;LINE-HEIGHT:;FoNT-FAmILy:宋体#TRS_AUToADD_1221632296391TDmARGIN-ToP:0px;FoNT-SIZE:12pt;mARGIN-BoTTom:0px;LINE-HEIGHT:;FoNT-FAmILy:宋体#TRS_AUToADD_1221632296391DIVmARGIN-ToP:0px;FoNT-SIZE:12pt;mARGIN-BoTTom:0px;LINE-HEIGHT:;FoNT-FAmILy:宋体#TRS_AUToADD_1221632296391LImARGIN-ToP:0px;FoNT-SIZE:12pt;mARGIN-BoTTom:0px;LINE-HEIGHT:;FoNT-FAmILy:宋体/*-jSoN-:line-height:,font-family:宋体,font-size:12pt,margin-top:0,margin-bottom:0,p:line-height:,font-family:宋体,font-size:12pt,margin-top:0,margin-bottom:0,td:line-height:,font-family:宋体,font-size:12pt,margin-top:0,margin-2 / 18bottom:0,div:line-height:,font-family:宋体,font-size:12pt,margin-top:0,margin-bottom:0,li:line-height:,font-family:宋体,font-size:12pt,margin-top:0,margin-bottom:0-*/ 课题：高一信息技术必修模块第三章第二节表格信息的加工与表达课时：计划用 3课时，本节课先集中讲授，再安排两个后续课时用于训练授课班级：高一（11）班授课人：林寿生【教学目标】1能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。2初步体会用计算机进行信息处理的几种基本方法，认识其工作过程与基本特征。3 / 18【教材分析】作用和地位：本节主要讲述 Excel软件的使用，是对义务教育阶段学习的概括和提高，上一节刚学完文本信息的加工与表达，能让学生对文本和表格信息的不同加工方式、不同表达结果产生强烈对比，进而充分理解表格表达信息的优越性。重点：Excel 电子表格的建立、统计（求和、求平均值） 、图表的应用，报表的制作。难点：如何根据任务需求，灵活选择文字处理、图表处理等工具软件加工信息，表达意图。让学生体会怎样加工才是恰当合理的加工。【设计理念】一、教法设计大多数学生在初中甚至小学就学过 Excel软件的操作，本节课的主要目标是引导学生学会根据不同的信息，4 / 18选择不同的加工表达方式，进而得出不同的结果。课本上有“文明班级评比”的完整例子， “学习成绩统计”的例子也能信手拈来，可见这样的案例对学生的吸引力不大。在过去的教学中，一讲电子表格时，学生都普遍觉得“电子表格，无非就是建立表格、统计、制作图表那么几招。 ”学生缺乏热情和主动性。为此，整节课虚构现在的高一学生将来大学毕业后，某一次面试、试用的情景，把这个能充分调动学生兴趣、激发学生主动参与的例子当作一个任务，用来驱动教师的教与学生的学。新课程的教学不仅要让学生看到“树木” ，更要让他们看到“森林” 。二、学法指导给出明确任务，在任务驱动下，通过自主探究和小组合作开展学习。三、教学媒体5 / 181多媒体计算机教室 1间，安装 LanStar等网络教学软件。2多媒体课件，课本，教学参考书。3课堂练习 1份。四、教学过程1引入新课：45 分钟展示课件，提出任务 1，让学生从两份简历的对比中说出文本信息与表格信息的不同之处。 （点评）文本信息的加工与表达比较简单，但从信息的可读性，可比较性而言，文本信息明显不如表格信息。2新课教学（1）展示课件，提出任务 2，让学生先思考、或小组讨论，然后提问学生，让比较优秀的想法在全班交流。35 分钟6 / 18（2）展示课件，让学生看看已经制作好的电子表格和图表，让学生看完之后产生“哎呀，电子表格那么好用啊”这样的感想之后，再回头一步步地教他们如何建立、统计、制作图表。35 分钟（3）启动 Excel2000，开始主要内容的教学：2530 分钟（讲解与练习交叉进行）A）建立电子表格，输入数据；B）学习单元格格式的修改；c）学习求和方法；D）学习求平均数方法；肯德鸭（北京）XX 年第 3季度销售情况一览表分店商品7月8月9月7 / 18销售量平均销量单价销售额合计北京店香辣鸭头412005093288006糖醋鸭爪2323343321129348 / 18梁野山鸭脖254332765556735亭子岗鸭腿23344345624568客家薯条7820099999250009 / 183平川汉堡65542655490211班可乐54433769003223上海店香辣鸭头6500010 /醋鸭爪30002500001800024梁野山鸭脖322945621234511 / 18亭子岗鸭腿2555532432654328客家薯条1922221234454566773平川汉堡5433224556667555412 / 18211班可乐9007895673广州店香辣鸭头1002003006糖醋鸭爪13 / 189000890091004梁野山鸭脖1501601805亭子岗鸭腿123132455534123814 / 18客家薯条3098904098295430223平川汉堡123933434453535211班可乐12321223453228454315 / 183E）学习制作“簇状柱形图” ，掌握图表的制作方法与步骤；F）学习图表的转置，图表类型的更改；G）学习制作报告。北京店销售量不足上海店的三分之一，要深入调查原因，如属经营无方，建议更换店长。3课堂小结：23 分钟本节课听起来似乎和以前不太一样，但是竞争无处不在的信息时代，无论是在学习、生活还是在工作中，迅16 / 18速、准确地获取信息，科学、合理地加工表达信息比以往任何一个时代都显得更加重要。拥有信息意味着竞争中能主动，拥有信息也意味着能创造价值，拥有信息还意味能更加轻松地获得成功。但是同学们一定要根据不同的问题，不同的信息，灵活选择不同的加工方法。五、教学后记课堂练习：肯德鸭（北京）XX 年第 3季度各分店销售情况1北京店香辣鸭头：7 月 41200个、8 月 50932个、9 月 1002个，每个 6元；糖醋鸭爪：23233 个、8 月 43321个、9 月1293个，每个 4元；梁野山鸭脖：7 月 25433个、8 月27655个、9 月 5673，每个 5元；亭子岗鸭腿：7 月 23344个、8 月 34562个、9 月 456个，每个 8元；客家薯条：717 / 18月 88888包、8 月 99999包、9 月 2344包，每包 3元；平川汉堡：7 月 6554个、8 月 26554个、9 月 2344个，每个2元；11 班可乐：7 月份 54433瓶、8 月 97653瓶、9 月322瓶，每瓶 3元。2上海店7月：香辣鸭头 2000个、糖醋鸭爪 30002个、梁野山鸭脖 3229个、亭子岗鸭腿 25555个、客家薯条 192222包、平川汉堡 543322个、11 班可乐 900瓶；8月：香辣鸭头 2345个、糖醋鸭爪 500001个、梁野山鸭脖 4562个、亭子岗鸭腿 32432个、客家薯条 123445包、平川汉堡 455666包、11 班可乐 789瓶；9月：香辣鸭头 1000个、糖醋鸭爪 80002个、梁野山鸭脖 1234个、亭子岗鸭腿 65432个、客家薯条 456677包、平川汉堡 75554个、11 班可乐 567瓶。单价与北京店相同、全国统一定价。3广州店18 / 187月：香辣鸭头 100个、糖醋鸭爪 9000个、梁野山鸭脖 150个、亭子岗鸭腿 12313个、客家薯条 30989包、平川汉堡 12393个、11 班可乐 123212瓶；8月：香辣鸭头 20