观音乐课堂《谁唱歌》有感_第1页
观音乐课堂《谁唱歌》有感_第2页
观音乐课堂《谁唱歌》有感_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1 / 3观音乐课堂谁唱歌有感观音乐课堂谁唱歌有感本次研修中，在观摩了六位老师的音乐课之后，收获很大，各位老师的不同类型的音乐课使我受益颇深，但也引起了我的思考：一节好的音乐课是应该真实完整地记录学生学习创作的过程，还是忽略学习，只做展示与表演呢？在有些音乐课中，似乎丝竹管弦齐奏、舞蹈演唱并行，一堂课下来，学生学到了什么不重要，这节课就成了老师的基本功展示课，一会自弹自唱，一会乐器助阵，一会深情朗诵，一会翩翩起舞，美其名曰：热闹，整节课中忽略了音乐教学中最重要的教学本质。在观摩了张利老师的谁唱歌这节课后，收益特别多，感受到了一位经验丰富的老教师和孩子们一起探索音乐的过程，在这个过程中有虽然困难，但是大家一起学习一起解决，一起进步。张利老师的谁唱歌我们呈现出一节非常精彩的音乐课。整节课教学设计合理，教学目标明确。没有过多的涉及一些花样来吸引学生，而是踏踏实实的围绕着歌曲本身去进行教学活动。其中有几个亮点：一、教学目标的设定明确、细致、可操作性强。在课堂中，教学设计环环相扣、层层递进。张老师设计了三大教学环节，一是解决难点，在这个环节中，张老师主要解决学生的音高、节奏和休止符的问题。第二个环节2 / 3是表现学唱歌曲，主要是从歌曲的内容出发，脚踏实地的解决学生出现的问题。第三是编创歌词环节，由学生根据动物的叫声编创歌词与动作。二、教学方法多样灵活。1、在教学过程中，处理难点公鸡唱歌喔喔喔时，歌曲的音域稍微比较高些，老师为了启发学生声音位置要高，用了双手向上举的辅助动作帮助学生找到音高位置，对于一年级的孩子来说，形象易于理解。2、在歌曲最后一句：“谁唱歌儿嘎嘎嘎嘎”时，有一个强拍四分休止。强拍上的休止对学生来说是一个难点，张老师设计了几个方法。一开始在谱子上画了一个捂嘴的学生，提示学生在这一拍上不能出声，非常形象，接着师生又共同设计了手指放在嘴上表示不出声的方法，提示学生，最后老师过渡到用音乐的方式点手心，提示学生音乐的节拍。学生在做这些时候，参与度很高，秩序也很好。教师在教的过程中，始终引导学生关注音乐的要素，围绕音乐进行，没有进行与音乐无关的其它内容。3、允许学生犯错，很多孩子在演唱“谁唱歌儿嘎嘎嘎嘎”时，总是会忘记休止符，每当出现错误时，及时提醒纠正，呈现真实的音乐课堂。三、注重课堂常规的训练。一年级的小朋友入学时间短，十分好动，但整节课下来，学生的积极性很高，教学秩序很好，这与张老师的日常训3 / 3练是分不开的，学生总是能从老师的一个动作一句话中得到提醒，及时调整自己。如在教学过程中，教师有几次注意到学生的坐姿很随便，就用了顺口溜：唱歌要像大白鹅，挺起胸膛来唱歌。老师说前半句学生就知道后半句，赶紧注意自己的演唱姿势。有时只要把手放在腿上，学生就会自觉做好，可以看出在日常的课堂中，老师就是这么做的。本节课中，我收获很多，一节踏实的音乐课，不管常态课还是公开课，应该从音乐本身出发，坦诚的面对学生
人人文库> 全部分类> 办公材料 > 思想汇报

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论