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1 / 3让幼儿去感受大自然的美让幼儿去感受大自然的美我园是一个农办幼儿园，农村田间环境优美，依据纲要 “充分利用周围环境的有利条件，因地制宜地对幼儿进行教育。 ”我利用农村田间环境这种优势对幼儿进行教育。一、对幼儿进行科学教育农村的孩子如今虽生在农村，但现在都是独生子女，家长们农忙时下田干活从不把自己的小孩子带到田里，生怕小孩晒黑，或者怕他们玩泥巴。因此，他们连田里生长的玉米、麦子、油菜都分不清。针对这种现象，我每学期组织幼儿郊游两次，带幼儿观察田间的农作物。每次当幼儿来到田边看到田间的玉米、棉花，他们都想去摸摸、看看，自由探索着，以满足自己的好奇心。这时侯，我就鼓励幼儿多提问题，如户新方看到农田里的七星瓢虫就问：“老师，七星瓢虫在叶子上干什么？”我让幼儿自己回家请教家长，然后第二天入园后再将问题提出来，这时我给幼儿以正确的引导，为幼儿解答问题，幼儿便从中受到良好的科学教育。二、对幼儿进行美术教育春天，我把幼儿带到田间让幼儿欣赏美景。盛开的桃花、迎春花，绿油油的小草；河边刚发芽的柳树等，2 / 3这些都能激发幼儿的美术兴趣。从田间回来后，许多幼儿都谈论着自己看到的景色，我对他们说：“你们把看到的画在纸上吧？”幼儿一听很开心，都专心致志地将春天的景色画在纸上。三、对幼儿进行语言教育将幼儿带到田间进行语言教育，可以更好地发挥幼儿的创造性思维，增强幼儿的学习兴趣。记得有一次，我园一名教师开语言教研活动， 春天的朋友 ，她把幼儿带到了田间去。当时我们觉得这样做可能效果不一定很好，幼儿难组织，也许会出乱。结果在这次活动中，幼儿的学习兴趣浓，他们很快就学会了春天的朋友这首较长的诗歌，而且都能进行简单的创编。如有的幼儿看到蝴蝶、池塘中的小蝌蚪，他们这样仿编：“花蝴蝶飞来了，和小蝌蚪握握手，它对小蝌蚪说，咱俩是朋友。 ”这样幼儿看到田间的许多昆虫（蚂蚁、瓢虫、青虫） ，他们都能仿编到诗歌里去，幼儿很容易就学会了创编诗歌。通过这次活动，我园教师都深知：组织教学，要从幼儿生活经验入手，正如陶行知先生所说“生活即教育”四、对幼儿进行体育游戏农村的田野坑坑洼洼，小沟、3 / 3土坡、石头、竹子不计其数，幼儿郊游时总爱摸摸、玩玩，发现它们的特性。教师直接利用这种自然物开展多种游戏活动，增强他们的体能，发展他们的智力。利用田间的优势，当看到土坡时，我让幼儿手、脚屈膝爬上去，练习幼儿爬的动作；看到石头，练习幼儿的投掷动作，提醒幼儿游戏时注意安全；看到竹子，让幼儿练习跑的动作，这样幼儿在不知不觉中已掌握了体育游戏的动作技能，使幼儿的身心得到健康发展。利用田间的优势，当看到土坡时，我让幼儿手、脚屈膝爬上去，练习幼儿爬的动作；看到石头，练习幼儿的投掷动作，提醒幼儿游
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