《我的“长生果”》教案

1 4 我的我的 长生果长生果 教案教案 教学目标 教学目标 1 认识 12 个生字 了解 流光溢彩 囫囵吞枣 呕心沥血 等词语的意 思 2 有感情地朗读课文 把握主要内容 体会作者悟出的道理 3 学习作者读书和习作的方法 教学重点教学重点 把握主要内容 体会作者悟出的道理 教学难点 教学难点 学习作者读书和习作的方法 教学过程 教学过程 一 谈话激趣 导入新课一 谈话激趣 导入新课 1 导言 同学们 在 西游记 中 众妖魔都惦记吃唐僧的肉 知道是为 什么吗 谁都想长生不老 老师这里有一种长生果 吃了也可以使人长生不老 板书课文题目 学生齐读 2 过渡 究竟是怎样的一种果子能让人长生不老呢 赶快到课文中去寻找 答案吧 二 快速读文 找寻答案二 快速读文 找寻答案 1 学生自由速读课文 思考 我的 长生果 究竟是什么 2 学生汇报 3 如果只用两个字或词来概括本文的内容 你认为是什么 读 和 写 4 教师总结 文章的题目往往体现了整篇文章的主题 对题目质疑和思考 并循着自己的疑问在文中寻找答案 这也是一种重要的读书方法 三 细读课文 理清条理三 细读课文 理清条理 1 请再仔细读文 读准字音 读通句子之后 和同桌讨论讨论 作者围绕 着 读 与 写 讲了哪些事 请小组或同桌合作 用树状图的方式画出来 2 学生读课文 并合作画树状图 2 4 3 交流展示树状图 小组再次合作 介绍本组成员的树状图 其他同学可 以提问补充 四 精读课文 感悟体会四 精读课文 感悟体会 1 根据 阅读提示 学习略读课文 教师课件出示略读课文的学习要求 1 自由读文 读通句子 读准字音 理解词语 并标好自然段的序号 2 在 阅读提示 中了解阅读重点 方法和需要解决的问题 3 围绕 阅读提示 的重点问题展开自学 探究 和小组同学合作交流 对课文内容的理解采用圈画 批注等方式抓住重点词句进行品读 4 将问题的答案进行整理等待全班汇报交流 注意有礼貌地倾听和表达 2 了解课文内容 感悟道理 1 学生自学课文 教师巡视指导 点拨 2 汇报自学情况 教师随机点拨 注意的字音 水浒 的 浒 不读 x 过瘾 的 瘾 是前鼻音 馈赠 的 馈 声母是 k 酵母 的 酵 不读 xi o 美差 中的 差 读 ch i 差不 多 中的 差 读 ch 全班之冠 中的 冠 读 u n 分外 中的 分 读 f n 禁不住 中的 禁 读 j n 解决 阅读提示 中的问题 作者写了童年读书 作文的哪几件事 从 中悟到了哪些道理 预设 作者是怎样读这些书的 从作者这样读书中 你体会到了什么 作者非常喜欢书 指导朗读相关 的句子 作文 首先构思要别出心裁 落笔也要有点与众不同的 鲜味 才好 作文 要写真情实感 作文练习 开始离不开借鉴和模仿 但是真正打动人 心的东西 应该是自己呕心沥血的创造 别出心裁 呕心沥血 是什么意思 这两句话写的是什么 你从中受到什么启发 小时候受过的一次委屈 平常积累的那些描写苦恼心境的词语 像酵母 似的发挥了作用 这句话说明了什么 真实的情感体验和课外阅读的积累 3 4 为这次作文奠定了良好的基础 厚积才能薄发 非常形象地说明了课外阅读的 重要性 教师小结学生自学情况 3 理解读写关系 学习读写方法 1 细读课文 思考 读书和作文有什么联系吗 从文中找到有关的句子 联系实际说一说读书和作文的关系 2 学生汇报 教师补充 预设 莎士比亚说 书籍是全世界的营养品 像我这样对阅读如饥似渴的少年 它的功用更是不言而喻 醉心阅读使我得到了报偿 我 读了许多的书 使 我 的作文写得很好 书就像是 我 的营养品一样 作文练习 开始离不开借鉴和模仿 作者就是因为读了巴金的 家 这本 书 里面的句子作者很喜欢 念念不忘 自己作文中不仅用了 而且用得非常 恰当 得到了老师的表扬 3 讨论 在作者的读书经历中 最让你感动的地方是哪里 你学会了哪 些读书和习作的好方法 博览群书 入情入境 做读书笔记 会借鉴运用等 4 深入探究 升华主题 1 作者为什么说书是 我 的 长生果 书像长生果一样 对 我 有好处 2 为什么又把书称为人类文明的 长生果 呢 书是可以流传下来的 我们通过看书可以知道过去发生的事情 书就像 长生果 一样不老 3 教师小结 书是人类文明延续的营养 是人类的精神食粮 它就像长 生果一样让我们知道很多过去发生的事 带给我们源源不断的营养 受用一生 五 总结归纳 明确方法五 总结归纳 明确方法 1 教师导学 学习了这篇课文 我们和作者一起品尝了阅读的快乐和情趣 也懂得了重要的作文方法 还明白了读与写之间的亲密关系 请再回忆一下 我们在学习这篇课文的过程中 还用到了哪些读书的方法呢 4 4 2 引导学生回顾 讨论 明确阅