一年级语文下册识字4教案

人教版小学语文一年级下册教案人教版小学语文一年级下册教案 识字识字 4 4 识字教案识字教案 教材简析 本文是一首充满童趣的儿歌 儿歌写小动物在夏天活动的情形 告诉学生 各种不同的小动物它们活动特点也不一样 认字 识字 练习朗读是低年级教 学的重点 本课时的重点是认识 蜻 蜓 等 14 个生字 会写 蚂 蚁 等 6 个字 正确 流利地朗读儿歌 通过朗读让学生知道小动物活动的特点是不一 样的 教学设想 语文课程标准指出 识字教学要将儿童熟识的语音因素作为主要材料 同 时充分利用儿童的生活经验 注重教给识字方法 力求识用结合 运用多种形 象直观的教学手段 创设丰富多彩的教学情境 本课采用个性化教学 以学生 原有的知识经验为基础展开教学 通过创设情境 激发学生的识字兴趣 引导 学生 自主 合作 探究 的学习生字 该设计本着充分尊重学生独特的感受 体验和理解 本着让以学生独立识字取代教师分析的宗旨 以学生自己的感性 体验取代整齐划一的理解指导 整个过程为张扬学生个性 激扬学生灵性服务 学习目标 1 认识 14 个生字 会写 6 个生字 2 能正确流利地朗读儿歌 3 了解夏天各种动物的生活习性 激发学生热爱大自然 热爱生活的情趣 二 教学重点 难点 教学重点 认字和朗读儿歌 激发学生热爱大自然 热爱生活的热情 教学难点 生字的书写 三 教学特色 本课共有 14 个生字 识字量较大 但这些生字当中 有 11 个为动物名词 专用字 在其他场合较少出现 因此本课的生字识记较适合用 整体识记法 不必分析字形或记忆方法 小动物一直是孩子们喜爱的童年伙伴 因此在教学 设计中采用 情境法 让学生以小伙伴的身分进入意境 充分感受 玩中学 的乐趣 在 找朋友 小诗人擂台 等游戏的过程中 既轻松地完成学习任 务 又拓展了学生的知识面 又发展了学生的能力 使学生能 学以致用 自 编儿歌 学得兴趣盎然 四 教学方法 1 情境创设 2 找朋友游戏 3 观察 模仿 实验法 4 榜样示范 五 教学过程 一 看图说话 引出所学生字 1 课件出示教材上的彩图 学生说说从图上看到或想到夏天有些什么有趣 的事 图上有些什么呢 有蜻蜓 有蝴蝶 有蚂蚁 课件出示生字词 这些生 字词是我们刚才观察到动物的名字 书上有一首儿歌也是写这些小动物 请小 朋友们一边朗读儿歌 一边找出这些小动物的名字 并用你喜欢的符号做出记 号 把你会认的动物名字读给小朋友听 不会认的请你的小伙伴或小组长帮助 2 看蚯蚓 蝌蚪 蜻蜓 蜘蛛的课件 我们又看到什么呢 还有谁认识这 些动物的名字 出示 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 等词 再指名教读注拼音的词语 3 现在我们进行一场读书认字比赛 比一比 哪个小组读得最棒 分小 组借助拼音认读生字词 4 每个小组都会认读这些小动物的名字 哪个小组想开火车认读这些小动 物的名字 小组开火车读生字词 二 学习生字 1 你们都会认得了这些生字 你们要用什么方法记住这些生字 小组讨论 找一找这些生字有什么特点 2 今天我们认识不少带有虫字旁的生字朋友 你们在课外阅读时有没有认 识带有虫字旁的生字朋友 小组讨论 指名回答 三 练习巩固 用基本字加偏旁编儿歌的方法记住生字 该环节力求在识字教学活动中放手让学生借助拼音读儿歌 小组合作识 字 课堂上提供展示 交流的让学生体验识字的乐趣 但是 学生的认知水平 有差异的 所以在设计中教师不设定统一感知目标 而是放手让学生划出生字 词后 自由交流 你认识那个生字词 就读哪个生字词 分层次 循序渐进地 认读生字 小组合作识记字形 以引导学生自主发现为主 如 蚂 蝴 蜻 蜘 蚯 这些字可结合已学过 加一加 减一减 的识字办法识记 通过各种 活动识字 培养学生学习汉字的浓厚兴趣 养成主动识字的习惯 让学生体验 到自己合作 自主 探究学习的成功与喜悦 增强学习的主人翁意识 该识字 教学活动通过 自由读 赛读 个人读 促使学生兴趣昂然地投入 识字 这一活动中 在这个识字活动中 学生们始终以饱满的精神状态投入学习 因 此 全班有五分之四的同学较好掌握本课的生字词 四 朗读感悟 1 自由试读识字儿歌 2 读出含有要求写的字的句子 蜻蜓半空展翅飞 蚂蚁地上运食粮 蜘蛛房前结网忙 结合词句理解字义 3 抽查朗读 根据抽查情况指导读正确 读流利 4 一人一句接力读 5 小组竞赛读 6 配合动作表演读 五 书写指导 1 XXX 等同学们朗读擂台中获胜了 哪些小朋友能在写字擂台中获胜呢 让我们一起看看 出示生字 蚂蚁 2 谁来说说这两个字有什么特点 书写时要注意什么 分析书写要领 3 有小老师上来给同学们作示范吗 请一名较好的学生上台示范 4 评字 以肯定优点为主 适当地指出不足 5 学生书写练习 教师巡回指导 六 展示活动 1 我会认 展示自己会认的带虫子旁的生字 2 上节课老师让小朋友回家学着编一纺其他动物的儿歌 你们编得怎么样 请学生读一读自己编的儿歌 不论质量如何都给予肯定 这一环节巧妙的创设情境 让学生在认识了昆虫 初步人读了有关昆虫 及本课的词语后 就进入了学韵文 识字写字的阶段 让学生在玩中练说话 在认识汉字的同时 训练了思维 发展了语言 学生在游戏中巩固识字 当学 生开始疲劳时 我们进行把词语送