诗歌语言炼字类新解及试题

1 / 22诗歌语言炼字类新解及试题诗歌语言炼字类新解及试题解释概念：何为炼字？所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配，使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。“炼字”炼到精警之处，人称“诗眼” 。前人云：“诗之有眼，犹人之有目也。 ”人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣的窗口，是作品思想感情力量的蕴蓄之处。 “眉目传神” 。 “诗眼”是一首诗的灵气所在，也是读者深入理解作品的突破口。只有正确把握诗眼，才能更好地理解全句乃至全篇的意蕴。炼字经典：为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。杜甫绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。-宋祁安一个字，拈断数茎须。卢延让草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。王维两句三年得，一吟双泪流。贾岛沙上并禽池上暝，云破月来花弄影。张先。与柳永齐名，号称“张三影” 。杜甫的“随风潜入夜，润物细无声” ， “星垂平野阔，月2 / 22涌大江流” ，王安石的“春风又绿江南岸”关于推敲的典故：题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。于“一字师”的典故早梅齐己万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。考查方向：1.对关键词语的品味（含义及表达作用）2.对关键诗句的理解（含义、色彩、情味、效果等）3、当题干要求品评某一个字眼的艺术效果时，就是考析诗眼或析炼字。诗眼，一般是动词或形容词。析诗眼就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上起的作用。炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意；析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其更为形象生动的效果。4.对语言风格的概括（格调、色彩、境界、情味等）解题格式：3 / 22品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)技巧点拨：炼字题如何设问（命题角度）？1、诗中的某个词用得好不好？为什么？或某字历来为人称道，你认为它好在哪里？（直接鉴赏关键词）2、诗中的“诗眼” “关键字”是哪一个？为什么？（找出关键词并鉴赏）3、这个词与另一个词比较哪个更好？为什么？（比较鉴赏）答题要领：1、首先表明自己的看法，你认为哪个字（词）好；若问哪一个更好，则先肯定哪一个更好。一般地，都可以讲得通的；2、用一二句话准确解释该字（词）在诗句中的准确含义；3、结合诗歌内容具体分析这个字所描述的景象或所表达的意义；4、适当展开联想、想像，说说这个字（词）营造了怎样的意境，或表达了怎样的感情。或有怎样的表达效果(点出表现手法)等。第一种类型4 / 22木兰花宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。王国维中对“红杏枝头春意闹”的“闹”字有这样一个评价,“著一闹字,境界全出” ，你认为这个“闹”用得好不好？为什么？参考答案：“闹”有热闹、喧闹的意思（释字义） 。作者用一“闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣（描景象） 。把一派春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋漓尽致（点作用） 。第二种类型：过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。参考答案：“诗眼”分别是“咽” 、 “冷” 。山中的流泉由于岩石的阻拦，发生低吟，仿佛呜咽之声。5 / 22照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 （释字义、描景象）“咽” 、 “冷”两字运用拟人、通感的修辞手法,绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。 （点作用）第三种类型饮酒（晋）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此种有真意，欲辨已忘言。有人说“悠然见南山”中的“见”字是本诗的诗眼，用得最妙，如若把它改成“看” “望”等就大失其趣，为什么这样说？参考答案：“见”是无意中看见，如熟友相见，把人和物融为一体。“看”或“望”好像是有意地远观，使人和物拉开了一段距离。作者这样写是为了表达自己的归隐生活的闲适自在。巩固练习：菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达6 / 22意上的作用。“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。练习及答案答案示例：【练习 12】白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为， “看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。(步骤一：表明看法)“看” ，在诗中指“回望”(步骤二：解释该字在句中的含义)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤三：把该字放入原句中描述景象)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。(步骤四：联想想象，点出意境，或表达的感情)【练习 13】 （XX 年辽宁卷）江宁夹口三首（其三）宋王安石7 / 22落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪宋方维深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。问：两首诗的末句，一用“应有” ，一用“犹有” ，哪个更好？为什么？请简要赏析。答案一：我以为“应有”比“犹有”更好。(步骤一表明看法)“应有”是“应该有”而未必“有” 。写出诗人渴望寻找旧影的心绪。(步骤二解释该字在句中的含义)“应有” ，主观上有必然判断，表明诗人寻觅旧迹旧影时既有希望与自信，也有失意与怅惘，更可能有寻而未果的不甘，二字蕴含丰富，可谓传神之笔。 “犹有”二字则无此意趣。(步骤三步骤四把该字放入原句中描述景象、点出意境，或表达的感情)答案二：我以为“犹有”比“应有”更好。(步骤一表明看法)“犹有”意思是还有，眼前实实在在的存在。(步骤二解释该字在句中的含义)“犹有”自然道出，却出人意料，去年系舟的痕迹竟还保存到现在，说明此地人客罕至，偏僻与荒寂。进一步传达出了诗人那种孤寂怅惘的心绪。(步骤三步骤四把该字放入原句中描述景象、点出意境，或表达的感情)而“应有”二字却不能道出此意。8 / 22【练习 14】移家别湖上亭戎昱（唐）好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问：古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。答：这两个字确实用得传神。(步骤一表明看法)“系”是挽住，牵着。(步骤二解释该字在句中的含义)用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似般般挽留，凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。(步骤三步骤四把该字放入原句中描述景象、点出意境，或表达的感情)【练习 15】旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。问：前人谢榛评此诗说：“涌字尤奇。 ”其实前一“垂”字亦“奇” ，请结合全诗简要赏析“垂” “涌”二字的精妙。答：“垂” “涌”二字确是用得精妙。(步骤一：表明看法)“垂” ，低，低垂，星星紧贴地平线。 “涌” ，翻滚，涌动。月照大江，月光随影涌动。(步骤二：解释该字在句中的含义)“垂” “涌”二字描写星星低垂于广阔原野，月光9 / 22下江流涌动着的景象，这种阔大的景象恰与“危樯独夜舟”之“独” 、 “天地一沙鸥”之“一”情景交融。(步骤三：把该字放入原句中描述景象)阔大的景象之下是一个极其渺小的自我，居无定所，浪迹天涯，突出了被广阔时空所挤压的诗人飘泊无依孤苦忧惧的形象。(步骤四：联想想象，点出意境，或表达的感情)答题提示：诗学是人学，诗词最终要抒写的也是人的形象、人的情怀。我们读诗，就是要读出诗后的“人”来。【练习 16】溪居即事崔道融（唐）篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。小童疑是有村客，急向柴门去却关。问：前人评论这首诗时曾说， “疑” “急”二字用得传神，为什么？答：“疑” “急”二字用得确是传神。(步骤一：表明看法)“疑” ，怀疑，大人本不疑，小孩才疑。 “急” ，急忙，扣住小童的思维特点来写，很有情趣。(步骤二：解释该字在句中的含义)乡村春日，人们都在田间劳作，村里很是清静的，除了孩子们在宅前屋后嬉戏之外，少有闲人。有一位小童正玩得痛快，突然发现有船进湾来了，以为是客人来了，撒腿就跑了回去，急急忙忙地解脱柴门的扣子，打开柴门迎客。(步骤三：把该字放入原句中描述景象)作者用“疑” “急”二字，把儿童那种好奇、兴奋、粗疏、急切10 / 22的心理状态描绘得十分传神。诗人成功地描写了一个热情、天真、可爱的农村儿童的形象。(步骤四：联想想象，点出意境，或表达的感情)【练习 17】宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。问：这首诗第三、四句中的“旷” “低” “清” “近”几个字用得精妙，请作简要赏析。答：“旷” “低” “清” “近”几个字确用得精妙。(步骤一：表明看法)“旷” ，空旷，空阔。 “低” ，比低。 “清”，澄澈。 “近” ，紧挨着，相隔距离短。(步骤二：解释该字在句中的含义)日暮时刻，旷野苍茫，远处的天空显得比近处的树木还要低；天上的明月映在澄清的江水中，和舟中的人是那么的近。(步骤三：把该字放入原句中描述景象)诗人满怀愁绪，在这广袤而宁静的宇宙之中，经过一番上下求索，终于发现了还有一轮孤月和他是那么亲近，寂寞的愁心似乎寻得了慰藉。(步骤四：联想想象，点出意境，或表达的感情)【练习 18】早梅齐己（唐）万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜数枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。问：齐己是唐代诗僧。曾携诗卷谒郑谷，有早梅诗曰：“前村深雪里，昨夜数枝开。 ”郑谷曰：“数枝非11 / 22早也，未若一枝佳。 ”齐己不觉投拜曰：“我一字师也。”这就是著名的“一字师”的故事，请结合全诗简要赏析郑谷将“数”改为“一”之精妙所在。答：改“数”为“一”确实精妙。(步骤一：表明看法)梅花开于百花之前，而这“一枝”报春，先于众梅，更突出早开之梅之不寻常。 “一枝”与题目更切合。所以，这改动的“一”字看似平淡无奇却很耐咀嚼。(步骤二、步骤三：解释该字在句中的含义，把该字放入原句中描述景象)这不是数量的多寡，而是意境的高下。改诗更能突出观察之细腻和对春天的渴望。(步骤四：联想想象，点出意境，或表达的感情)【练习 19】阅读下面一首唐诗，按要求答题。 （6 分）（XX 年福建卷）端居李商隐远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。注端居：闲居。素秋：秋天的代称。问：这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词？请简述理由。 （3 分）【答案】不同意。(步骤一：表明看法)“敌”字在诗中的意思是“承受” 。(步骤二：解释该字在句中的含义)家书远来、回归家园都是杳邈难期的梦。梦醒时分，只有空荡12 / 22的床榻陪着自己面对寂寥凄寒的秋夜。(步骤三：把该字放入原句中描述景象)“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默相对的寂寥清冷的氛围，而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状，抒发了诗人心灵深处难以言状的凄怆之情。(步骤四：联想想象，点出意境，或表达的感情)“对”字不能体现出这种无法承受的凄怆。【练习 20】阅读下面这首诗，回答以下问题（6 分） （广东卷）粤秀峰晚望同黄香石诸子二首（其一）谭敬昭江上青山山外红，远帆片片点归艭。横空老鹤南飞去，带得钟声到海幢。注：艭:小船。海幢，即海幢寺。问：简析诗中“带”字的妙处。 （3 分）【答案】 “带” ，带来。(步骤二：解释该字在句中的含义)横空向南飞去的老鹤带来的钟声，直传到海幢寺来。(步骤三：把该字放入原句中描述景象)采用了拟人手法，赋予“老鹤”人的动作，使画面具有动感。(步骤四：联想想象，点出意境)【练习 21】阅读下面的小令，回答问题。 （8 分）(上海卷)黄钟人月圆张可久山中书事兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯。孔林乔木，吴宫蔓草，13 / 22楚庙寒鸦。数间茅舍，藏书万卷，投老村家。山中何事，松花酿酒，春水煎茶。问：“诗眼倦天涯”中的“倦”字用得好，请简要说明理由。【答案】 “倦” ，厌倦。(步骤二：解释该字在句中的含义)一切朝代的兴亡盛衰，英雄的得失荣辱，都不过像一场梦幻，转瞬即逝。碌碌一生，早已厌倦了宦游“天涯”的生活。(步骤三：把该字放入原句中描述景象)一个“倦”字，包含了多少风尘奔波之苦，落拓不遇之怨，世态炎凉之酸!如此坎坷悲辛，书剑飘零，怎能不令人厌倦思归呢？同时，为后文归隐山村、诗酒自娱作了伏笔。(步骤四：联想想象，点出意境，或表达的感情)【练习 22】请阅读下面一首词，然后回答问题。 （8 分）（XX 年江苏卷）鹧鸪天室人降日*，以此奉寄元魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。山接水，水明霞，满林残照见归鸦。几时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶。注室人降日：妻子生日。问：词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字用得好，好在哪里？14 / 22【答案】(第一问：表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情。)“又” ，再一次。去年的今天刚好到家，而今年就又相隔千里、遥遥相望。隐含着若干年若干次的天涯相望，不止一次的天涯浪迹，(步骤二、步骤三：解释该字在句中的含义，把该字放入原句中描述景象)表达了作者漂泊中深切思念家中亲人之情，饱含诗人的愁苦与无奈。(步骤四：联想想象，点出意境，或表达的感情)附录诗歌语言鉴赏知识：一鉴赏用词之妙（一）中国诗歌对语言的变形进行诗歌鉴赏，首先要了解诗歌语言的特征，即要懂得“诗家语” ，懂得诗歌对语言的变形。这是诗词鉴赏的基础。同时，也是高考诗歌鉴赏考查的重点内容之一。诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。中国诗歌多半是短小的抒情诗，一首诗里面的词语数量并不多，蕴含的意象却非常丰富。要借助非常俭省的语言外壳来表达丰富的思想感情，还要符合音韵的需要，诗歌非对语言作出变形不可。实际上，很少有人用平常说话的语言来做诗中国。诗歌对语言的变形，在语法上主要表现为：改变词性、颠倒词序、省略句子成分等等，主要目的是建立格律以造15 / 22成音乐美，给读者留下艺术想象和再创造的空间。而这些地方，往往也是高考考查的重点。了解诗歌语言组织的规律，就能迅速进入诗歌的语境。（1）把握词性的改变，体会诗人所炼之“意” 。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变了诗词中某些词语的词性，这些地方，往往就是一首诗的“诗眼”或一首词的“词眼” 。要详加分辨。例如：何逊“夜雨滴空阶，晓灯暗离室” 、王维“下马饮君酒”（送别王维） 、 “日色冷青松” （过香积寺王维、“山光悦鸟性，潭影空人心。 ”（破山寺后禅院 ） 、王昌龄“清辉淡水木，演漾在窗户” 、王安石“春风又绿江南岸”、蒋捷“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉” 、周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子”我们的古人惯于活用词语，形容词，名词，都可作动词，且一作就作的鲜活生动，呼之欲出。就如“雨肥梅子”一句，又经了几场雨呢？那该是从“小雨纤纤风细细” ，到“拂堤杨柳醉春烟” ，到“一枝红杏出墙来” ，再到“花褪残红青杏小” ，最后还是在雨里丰肥。写出了动态，写出了形态，想那梅子从青青小小的羞涩，到黄黄肥肥的圆甜，那黄中晕红的丰润，怎不叫人垂涎！）以上各句中的“暗” 、 “饮” 、 “冷” 、 “悦” 、 “空” 、“淡” 、 “绿” 、 “红” 、 “绿” 、 “老” 、 “肥” ，均为形容词的使动用法，这些词语各有妙用，但有一点是共同的，那就是16 / 22化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、感染力。（2）注意诗词中的省略，用想象和联想去填补诗人留下的空白。在诗词鉴赏中，根据诗词所规定的“再造条件”进行再造想象，可以补充诗人有意留下的空白，还原诗歌的场景，获得更高的审美享受。这是诗词欣赏的必要环节。诗词的省略跟意象的组合有关。所以要求利用想象填充省略的部分，也是可能考到的一种题目。贾岛的访隐者不遇：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。 ”明明是三番问答，至少要六句才能完成对话，作者采用答话包孕问话的方法，精简为二十个字。这就有如电影里蒙太奇手法，一个意象接一个意象，一个画面接一个画面，镜头之间留下大量的空白，让我们的读者根据生活的逻辑、经验的积累、自身的修养去补充完善。其实，中国古典诗词意象的组合，借助了汉语语法意合的特点，词语与词语之间、意象与意象之间可以直接拼合，甚至可以省略起连接作用的词语。例如辛弃疾“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉” ， （用的是明月、清风这样惯熟的词语，但是，当它们与别枝惊鹊和半夜鸣蝉结合在一起之后，便构成了一个声色兼备、动静咸宜的深幽意境，人们甚至忽略了这两句的平仄和对仗的工稳了。月和惊鹊，风和鸣蝉并非事物的简单罗列，而是有着内在的17 / 22联系和因果关系的。 ） “秦时明月汉时关” 、 “桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯”上句追忆京城相聚之乐，下句抒写别后相思之深。诗人摆脱常境，不用“我们两人当年相会”之类的一般说法，却拈出“一杯酒”三字。 “一杯酒” ，这太常见了！但惟其常见，正可给人以丰富的暗示。沈约别范安成云：“勿言一樽酒，明日难重持。 ”王维送元二使安西云：“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 ”杜甫春日忆李白云：“何时一樽酒，重与细论文？”故人相见，或谈心，或论文，总是要吃酒的。仅用“一杯酒” ，就写出了两人相会的情景。诗人还选了“桃李” 、 “春风”两个词。这两个词，也很陈熟，但正因为熟，能够把阳春烟景一下子唤到读者面前，用这两个词给“一杯酒”以良辰美景的烘托，就把朋友相会之乐表现出来了再试想，要用七个字写出两人离别和别后思念之殷，也不那么容易。诗人却选了“江湖” 、 “夜雨” 、 “十年灯” ，作了动人的抒写。 “江湖”一词，能使人想到流转和飘泊，杜甫梦李白云：“江湖多风波，舟楫恐失坠。 ”“夜雨” ，能引起怀人之情，李商隐夜雨寄北云：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ”在“江湖”而听“夜雨” ，就更增加萧索之感。 “夜雨”之时，需要点灯，所以接着选了“灯”字。 “灯” ，这是一个常用词，而“十年灯” ，则是作者的首创，用以和“江湖夜雨”相联缀，就能激发读者的18 / 22一连串想象：两个朋友，各自飘泊江湖，每逢夜雨，独对孤灯，互相思念，深宵不寐。而这般情景，已延续了十年之久！、陆游的书愤 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关” ，又如温庭筠“鸡声茅店月，人迹板桥霜” ，全部是名词的连缀， “象”的方面看好像是孤立的， “意”的方面却有一种内在的深沉的联系,似离实合,似断实连，给读者留下了想象的余地和再创造的可能。杜牧过华清宫后两句：“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。 ”“一骑红尘”和“妃子笑”之间没有任何关联词，直接拼合在一起。可以说是“一骑红尘”逗得“妃子笑”了；也可以说是妃子在“一骑红尘”之中露出了笑脸，好像两个镜头的叠印。两种理解似乎都可以，但又都不太确切。诗人只是把两个具有对比性的意象摆在读者面前，意象之间的联系既要你去想象、补充，又不许将它凝固起来。一旦凝固下来，就失去了诗味；而诗歌的魅力，正在诗的多义。再如欧阳修的蝶恋花：“雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春住。 ”“门掩”和“黄昏”之间省去了联系词，可以理解为黄昏时分将门掩上，也可以理解为将黄昏掩于门外，又可以理解为，在此黄昏时分，将春光掩于门外，或许三方面的意思都有。反正少妇有一个关门的动作，时间又是黄昏，这个动作就表现了他的寂寞、失望和惆怅。（3）还原颠倒的语序，把握诗人的真实意图与情感侧重19 / 22点。典型的比如主语后置。崔颢黄鹤楼诗：“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 ”意即“晴川（晴朗的原野上）汉阳树历历（可数） ，鹦鹉洲芳草萋萋” ， “汉阳树”和“鹦鹉洲”置于“历历” 、 “萋萋”之后，看起来好象是宾语，实际上却是被陈述的对象。宾语前置。杜甫月夜诗：“香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 ”实即“香雾湿云鬟，清辉寒玉臂” 。诗人想象他远在鄜州的妻子也正好在闺中望月，那散发着幽香的蒙蒙雾气仿佛沾湿了她的头发，清朗的月光也使得她洁白的双臂感到寒意。这里的“湿”和“寒”都是所谓使动用法，“云鬟” “玉臂”本是它们所支配的对象，结果被放在前面，似乎成了主语。辛弃疾贺新郎词：“把酒长亭说。看渊明、风流酷似，卧龙诸葛。 ”晋代的陶渊明怎么会酷似三国时的诸葛亮呢？原来作者是把他们二人都用来比喻友人陈亮的，分别说明陈亮的文才和武略，按句意实为“看风流酷似渊明、卧龙诸葛” 。宾语“渊明”跑到了主语的位置上。另如钱起谷口书斋寄杨补阙诗：“竹怜新雨后，山爱夕阳时。 ”（怜新雨后之竹，爱夕阳时之山。 ）主、宾换位。叶梦得贺新郎词：“秋色渐将晚，霜信报黄花。 ”也显然是“黄花报霜信”的意思。这种主宾换位的词序表面上仍是“主动宾”的格式，但在20 / 22意义上必须将它倒过来理解。再如白居易长恨歌 “姊妹兄弟皆列土，可怜光彩生门户” （门户生光彩） ，卢纶塞下曲诗“林暗草惊风，将军夜引弓” （林暗风惊草） ，杜甫秋兴八首香稻(一作红豆)啄余(一作残)鹦鹉粒，碧梧栖老凤凰枝”等。4、定语的位置在偏正词组中，定语在前，中心语在后，这是古今汉语的一般情况。诗词曲定语的位置却相当灵活，往往可以离开它所修饰的中心语而挪前挪后。下面分别举例说明。a定语挪前。王昌龄从军行诗：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。 ”下句的“孤城”即指玉门关，为“玉门关”的同位性定语，现却被挪在动词“遥望”之前，很容易使人误解为站在另一座孤城上遥望玉门。刘违规字词从军行诗：“横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 ”（闻横笛声）