《黄河是怎样变化的》公开课教学设计

精品文档 1欢迎下载 一 导入课题 提出探究方向 一 导入课题 提出探究方向 1 导入 2 下面就让我们来走近黄河 课件显示关于黄河的图片 教师配乐讲解 同学们 这就是黄河 她蜿蜒曲折 绵延万里 这就是黄河 她浩 浩荡荡 奔腾不息 这就是黄河 她一泻千丈 气势磅礴 唐代诗人曾赞曰 君不见 黄河之水天上来 奔流到海不复回 学生齐读 3 师 黄河是这样的气势雄伟 令无数的诗人 作家为之赞叹 今天 我们将从另 一个角度来了解黄河 了解它的变化和它是怎样产生这种变化的 师先板书 变化再 板书 是怎样的 生齐读课题 4 提出本节课探究的方向 同学们 研究课题是学懂课文的方法之一 看到这个课题 你们觉得在学习这篇课 文的过程中 我们应该去探究哪几个问题呢 学生交流 教师归纳总结出两个问题 黄河发生了什么变化 黄河是怎样发生这种变化的 教师在变化和怎样的上面分别 打上问号 二 初读课文 探究问题 二 初读课文 探究问题 1 1 黄河发生了怎样的变化 黄河发生了怎样的变化 1 理解 摇篮 1 这节课就让我们围绕着这两个问题来学习课文 下面就请同学们带着这两个问 题去大声地朗读课文 并用你的笔在书上划一划 留下你思考的痕迹 学生自由读文 2 刚才我们已经带着自己提出的问题与课文进行了一次亲密接触 相信大家对这 两个问题也有了初步的认识 哪位同学愿意来向大家交流黄河发生了什么变化 曾经的 黄河是什么样的 后来的黄河又成了什么 教师板书 摇篮祸河 3 让生从课文中找出描写原先黄河流域的句子 4 根据学生的回答出示 那时侯 黄河流域气候温暖 森林茂密 土地肥沃 尤其是下游一带自然条件更好 引导体会 看到这句话 你的眼前会出现怎样的画面 学生说 能用你的朗 读把这美好的画面展现出来吗 指名学生读 我们的古人在看到黄河流域这美好 的景象时就用自己的笔进行了描述 让我们来看看古人笔下的黄河流域 课件显示配乐的图和文字 草木畅茂 禽兽繁殖 山林川谷美 孟子 滕文公上 学生齐读 5 正因为当时的黄河流域草木畅茂 禽兽繁殖 山林川谷美 课件显示 因此 我们的祖先才选择在这里生息繁衍 生齐读 板书 生息繁衍并理解 生息繁衍 当学生说得不够完善时 师引 导学生可以借助于工具书 并告诉学生 在现代汉语词典中没有 生息繁衍 这个词 但是有 生息 和 繁衍 这两个词 生息 的意思是 生活 生存 繁衍的意思为 逐渐增多或增广 6 师 同学们 是黄河流域给了我们的祖先如此美好的生活环境 让他们生息繁 衍 才有了无数的炎黄子孙 有了中华民族 因此 作者说 课件显示并读 黄河是 我们中华民族的摇篮 2 理解 祸河 精品文档 2欢迎下载 可是随着岁月的流逝 人口的不断增多 黄河变了 她不再是原先的黄河了 它成 了中华民族的 忧患 学生回答 三 探究问题 三 探究问题 2 2 黄河是怎样产生这样的变化的 黄河是怎样产生这样的变化的 1 提出探究方向 同学们 黄河为什么会成为忧患呢 下面就让我们来探究黄河成 为祸河的原因 也就是黄河是怎么样产生这种变化的 请同学们默读课文第 5 6 自然段 并在书上划一划 写一写 在探究的过程中如果你自己不能解决 可以请教老师或同学 学生默读 教师巡回 2 学生汇报探究成果 1 下面让我们来交流探究的成果 要讲清楚黄河变化的原因 这可不是一件很简 单的事 为了能更清楚地表达出你的想法 请同学们先向你的同桌进行讲述 你在讲述 的时候可以用书中的句子 也可以用自己的语言加以概括 同桌互说 2 学生汇报探究成果 在第一位同学发言完毕后 教师可根据第一位同学的发言进行总结 并进行引导 引导一 刚才这位同学告诉我们黄河发生变化 是因为自然环境的变化和人类的 活动引起了水土流失 但是 水土流失就水土流失吧 最多也就是耕地少了 土地不肥 沃了 为什么说因为水土流失黄河就成了祸河了呢 水土流失以后会造成黄河怎样的结 果呢 哪位同学能给刚才这位同学做一个补充 目的在于引导学生理清黄河变化的原 因与过程 自然的变化和人类的活动引起黄河流域水土流失 冲入黄河 其中有 4 吨左右沉积下来 使黄河的河床抬高 形成悬河 洪水来时 引起决口 祸河 根据学生回答板书 自然 人为 水土流失 悬河 引导二 刚才这位同学给大家介绍了黄河变化的原因与过程 但是其中有一点我 还想请教大家 那就是 刚才他说到 每年有大量的泥沙进入黄河 到底有多少呢 能 找到课文中的句子吗 此时 课件显示 黄河每年从中上游带到下游的泥沙总重量 达 16 亿吨 其中 12 亿吨被搬到了大海 4 亿吨则被沉积在下游河道中 在这句话中 作者用了什么方法来写出了泥沙的多 让我们来读出泥沙的多 生齐读 这 16 亿吨泥沙到底是一个怎样的概念呢 当学生说不出时 教师可以课件呈现资料 如 果把这 16 亿吨的泥沙堆成一个高 1 米 宽 1 米的沙堆 它原来可以绕地球 27 圈多 当地人有一种真实而形象的说法 那就是 一碗河水半碗沙 目的在于让学生切 实感受泥沙的多 震撼学生的心灵 引导三 什么是 悬河 有哪位同学在刚才探究的过程中对此作了比较深入的探 究 愿意来给大家介绍一下 如学生对于这一点探究得还不够清楚 可以让学生找到 课文中介绍悬河的句子再去读一读 让学生介绍 悬河 课件显示悬河的示意 图 指名学生借助示意图做一个更清楚的讲解 悬河 是一个科学术语 需要教 师引导学生真正理解 四 总结延伸 四 总结延伸 1 写感受 同学们 身为炎黄子孙 当我们了解了我们的母亲河 黄河的变化和 变化的原因后 一定有了自己的感受 下面请同学们赶紧把你最想说的一句或两句话写 在你的书上吧 学生写 教师巡回 指名学生交流 2 为了拯救黄河 我们的科学家已经为治理黄河设计了方案 让我们一起来读一读 课文的最后一段话 学生齐读 3 同学们 只要人人都能明白书中所讲的道理 把黄河的泥沙管住 那么 同学们 的愿望一定会实现 黄河一定会恢复 孟子 滕文公上 中所描述的那样 课件显示 学生齐读 草木畅茂 禽兽繁殖 山林川谷美 孟子 滕文公上 精品文档 3欢迎下载 4 延伸 通过这节课的学习 我们对于黄河有了一定的了解 其实 在课堂上学的 知识是有限的 更多的知识需要同学们自己去探究 关于黄河 同学们也可以继续探究 课件显示 继续探究黄河 1 一首关于黄河的古诗词 2 一个关于黄河的传说 3 黄河的源头 流经的省市和流域面积 师 你可以选择其中的一个或几个方面进行探究 你也可以探究你自己感