《20以内数的进位加法》教学设计

精品文档 1 11欢迎下载 9 9 加几进位加法加几进位加法 教案教案 教学内容教学内容 青岛版小学数学一年级上册第七单元 第 93 94 页信息窗 1 教学目标教学目标 1 结合具体情境 进一步理解加法的意义 学会 9 加几的计算 方法 能正确计算 9 加几 2 在探索 9 加几的计算方法的过程中 感悟 转化 的数学思 想方法 感受算法多样化 掌握搜集信息 借助学具动手操作解决 问题的学习方法 同时培养学生认真倾听 积极思考 动手实践 自主探索 合作交流的学习习惯 3 在解决问题的过程中 体会数学与生活的密切联系 感受学 习的乐趣 教学重点教学重点 9 加几的计算方法 教学难点教学难点 正确理解 9 加几的算法 感悟转化的数学方法 教学准备教学准备 课件 小棒 教学过程 教学过程 一 课前口算 出示课件 一 课前口算 出示课件 1 分解式 2 10 加几 通过此环节的练习 为 9 加几的计算方法做铺垫 同时以开火 车的形式练习 激发学生的学习的兴趣 二 创设情境 导入新课二 创设情境 导入新课 师 这节课我们学习二十以内的加法 板书课题 二十以内的进位 加法 同学们 在前不久咱们学校刚刚举行了运动会 很多同学 精品文档 2 22欢迎下载 取得了不错的成绩 听说光明小学也要召开运动会 想不不想去看 看 出示课件 通过谈话导入 激起学生探求知识的欲望 三 合作交流 探求新知三 合作交流 探求新知 1 1 发现信息 发现信息 师 观察情境图你发现了什么信息 生 1 我发现了有很多的小朋友 有男孩也有女孩 生 2 我发现有参加赛跑的 生 3 我发现有参加投沙包的 2 2 提出问题 提出问题 师 大家发现了这么多的信息 真了不起 那你能根据这些信息提 个数学问题吗 生 1 男生和女生一共有多少人 生 2 黑板上一共有多少朵花 生 3 参加赛跑和投沙包的一共有多少人 通过此环节锻炼学生发现信息 提出问题的能力 师 同学们提出了这么多问题 有些连老师都没想到 真好 我们 先来解决其中一个问题 好吗 板书 需要写多少个号码 3 3 解决问题 解决问题 1 师 参加赛跑和投沙包的一共有多少人 生 1 同学们先用数数法数一数 生 2 算一算 师 怎样列式 生 9 6 板书 师 说说你怎么想的 生 赛跑的 9 人 投沙包的 6 人 一共有多少运动员就是把它们合 起来 师 还有不同的列法吗 精品文档 3 33欢迎下载 生 6 9 板书 理解加法的意义 3 师 我们先来看 9 6 呢 让学生经历独立思考 动手操作 小组讨论的过程 师巡视并把 出现的小问题及时纠正 4 汇报交流 师 好 看大家讨论的这么激烈 肯定找出了很多计算方法 谁想起 来说一说 生 1 我是先摆上 9 个 再摆上 6 个 然后一个个数出来是 15 生 2 我是先摆上 9 个 再接着数摆出 6 个 就知道是 15 了 生 3 我从 6 里面拿出 1 个给 9 这里就变成 10 了 再加上 5 个就 是 15 师 同学们 他想得多巧妙呀 你能把你的方法在黑板上再给大家 摆一遍吗 请这名同学到黑板上摆小棒演示一遍 让学生看得更明白 师 从 6 里面拿 1 个给 9 就凑成 10 了 10 再加上 5 就是 15 对 这种方法 谁有问题要问他 生 为什么拿 1 个给 9 师 你可真会问 平时肯定是个爱思考的好孩子 生 3 因为拿 1 个给 9 就凑成 10 了 这样好算 师 说得真好 真是个爱动脑筋的好孩子 同学们这种方法你学会 了吗 拿出小棒自己摆一遍 边摆边说 生摆 师巡视 通过操作加深对这种方法的理解 师 其实这种方法老师可以用一个算式表示出来 板书 边写边 说 9 9 6 6 1515 1 1 5 5 1010 把 6 分成 1 和 5 9 1 10 10 5 15 精品文档 4 44欢迎下载 师 这里把 9 凑成了 10 好算 这种方法就叫 凑十法 板书 名称 师 谁还有不一样的算法 生 4 我先想如果是 10 6 16 那 9 6 就等于 15 师 这个想法很独特 老师先记下来 10 6 16 16 1 15 你们有问题要问他吗 生 为什么要减去 1 生 4 因为我们要算 9 6 比 10 6 少了 1 个 所以要减去 1 师 刚才你问得真好 回答得也很好 老师想问问 为什么想到先 算 10 6 呢 生 因为 10 6 16 16 1 15 很好算 师 奥 原来他借用好算的 10 6 帮助计算 9 6 是个好方法 同学 们刚才表现得真棒 我们开动脑筋 想出了这么多不同的方法 你 喜欢哪种方法就用哪种方法 下面咱们比比看谁的方法能算的又对 又快 好不好 出示 9 6 独立计算后交流算法 体会算法多样化 师 看来 9 加几的算式已经难不倒大家了 那么会算 6 9 抓紧时 间想一想怎么算 小组合作讨论算法 师 谁来说说你怎么算的 生 1 我把 9 分成 4 和 5 6 4 10 10 5 15 生 2 我把 6 分成 5 和 1 1 9 10 10 5 15 生 3 因为 6 9 和 9 6 一样 只不过换了位置 都等于 15 师 你的方法真巧妙 一下子就算出了结果 6 9 和 9 6 交换两个 数的加法位置 和不变 师 咱们同学想出了这么多方法真好 观察一下 6 9 和 9 1 的结果 你发现了什么 生 体会简便算法 精品文档 5 55欢迎下载 四 课堂小结 自主评价四 课堂小结 自主评价 师 同学们真厉害 帮光明小学的同学们解决了这么难的题 咱们 一起观察一下今天学的算式和原先有什么不同 U 你喜欢哪种方式 生 师 今天所学的加法算式得数都超过 10 需要进位 这就是进位加 法 板书课题 进位进位 五 变式训练 巩固新知五 变式训练 巩固新知 师 觉得这节课学的怎么样 做做题挑战挑战自己吧 有没有信心 出示课件摆一摆 算一算 想一想 师 看来这道题难不倒大家 再出一道题考考你 出示课件达标检测 六 拓展应用六 拓展应用 师 同学们这节课你们学的真认真 下面咱们一起玩个游戏奖励一 下自己好不好 游戏的名字叫 解救喜洋洋 课件出示有不同的算式 得数回答正确 喜洋洋就会获救 通过 这一游戏 让学生在玩的过程中掌握数学 在激起学生学习兴趣的 同时又很好的巩固了本节课所学的知识 充