《编辑音频素材》教学设计

精品文档 1欢迎下载 编辑音频素材编辑音频素材 教学设计教学设计 基本信息 姓名李妩虹学段学科初中信息技术 区县杭州市建德市学校名称梅城初级中学 教学题目编辑音频素材 所选教材浙教版初中信息技术七年级下册第 3 课 一 学习内容分析 1 学习目标描述 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 知识与技能 1 了解获取音频素材的途径 2 学会播放音频文件 3 能对音频素材进行裁剪 合成 改变音调 格式转换等简单编辑的方法 过程与方法 通过录制诗朗诵并进行修饰的活动 体验问题式导学的过程与方法 掌握录 音及音频简单编辑的方法 情感态度与价值观 1 通过录制诗朗诵提高学生对文字的理解能力和语言表达能力 2 通过对音频文件的修饰提高学生审美观 2 学习内容与重难点分析 学习内容概述 知识点的划分 本节课的主要学习内容是通过网络下载和亲身录制获取音频 并利用 Goldwave 软件将 获取到的音频素材合成为配乐诗朗诵 知识点的划分为 音频的获取 音频播放软件 音频文件的简单编辑 合成 裁剪 格式转换等 项目内容应对措施 教学重点耳麦 录音机 和音频播放器的使用 利用 GoldWave 软件编辑音频素材 教师指导 学生自主探究 教学难点利用 GoldWave 软件对音频素材进行裁剪 合成 改变音调 格式转化等编辑 教师指导 学生自主探究 二 学习者特征分析 说明学生的已有知识基础 学习习惯等信息 学生比较熟悉播放音乐 对音频文件的认识仅限于听觉 而对音频文件的获取和编辑 接触甚少 没有经过系统的学习 首次接触 Goldwave 软件 对学生来说是一个陌生又新鲜 的体验 因此教师要抓住契机 创设主题情境 引导学生在实践操作中学习新知识 掌握 新技术 三 学习环境选择 1 学习环境选择 C A 简易多媒体教室 B 交互式电子白板 C 网络教室 D 移动学习环境 四 流程规划与活动设计 描述整体教学环节规划 按顺序说明每一环节中教学内容 呈 现方式 教师活动 学生活动以及设计意图等 教学 环节 知识点 与教学 内容 呈现 方式 如 教师活动学生活动设计意图与 效果 精品文档 2欢迎下载 图片 视 频等 引入 音频 视频 播放几段多媒体作品 指出音 频可以增强作品的直观性和表 现力 提出本节课的任务 完成一段 属于自己的配乐诗朗诵 欣赏音 视频 知悉本节课的 任务 通过音频文 件的展示激 发学生制作 配乐诗朗诵 的兴趣 新授 课 1 音 频 的 获 取 2 音频 播放软 件 3 音频 文件的 简单编 辑 合 成 裁 剪 格 式 转 换 图片 音频 实物 问 配乐诗朗诵中有几个声音 这些声音如何获取呢 引出背景音乐从网上下载 人 声由音频设备采集 指派一名学生上台演示 问 想听听自己录制的 诗朗 诵 吗 问 刚才播放音乐的是 Windows Media Player 播放 器 除此之外你还知道有哪些 播放器呢 介绍常用的音频播放软件 问 希不希望自己的录音也有 背景音乐呢 问 刚才大家所看到的都是音 乐播放器 能给录音加上背景 音乐吗 介绍音频处理软件 任务 打开 GoldWave 软件 在这个软件中打开录制好的 诗朗诵 及下载的 背景钢 琴音乐 并播放 教师机演示如何合成 提出任务 将 诗朗诵配乐 问 对比范例诗朗诵 仔细观 察自己的作品有什么不足之处 问 后面一段很长的背景音乐 该如何处理呢 任务 删除多余的音频 观看演示 完 成录制 答 酷狗 酷 我 QQ 音乐 千千静听等 打开 GoldWave 软件 打开音 频文件 播放 互相探讨 尝 试完成两段音 频的合成 聆听 观察 探究完成音频 的删除 学生带着浓 厚的兴趣进 入这个环节 所以马上进 入正题 录 音 这样可 以抓住他们 的兴趣 提 高他们的积 极性 通过播放音 频文件引出 常见的几个 播放器 通 过自己录音 激发学生学 习音乐合成 的兴趣 这 两个环节都 是为引出音 频编辑软件 做铺垫 打开两个音 频文件的目 的是让两个 音频出现在 一个窗口中 方便实现音 频的合成 此环节我特 地使用一段 精品文档 3欢迎下载 问 你能否将自己的成果保存 起来呢 提出任务 保存音频文件 问 你保存的音频文件是什么格式 的 我们刚才录制的音频又是 什么格式的呢 问 这两种文件格式的音频有 什么不同呢 展示同一音频的三种不同文件 格式 提出任务 将音频文件保存为 wma 格式 保存音频文件 并观察不同格 式的音频文件 的区别 探究 文件格式转换 的方法 上台 演示改变文件 格式的操作 较长的背景 音乐作为例 子 更容易 让学生发现 问题 从而 为引出删除 音频做铺垫 格式转化这 部分内容是 为了说明不 同音频文件 格式的特点 教导学生日 后学会根据 需求在音质 和大小中寻 求一个平衡 点 作业 提交 让学生提交音频文件 提交作业 评价 反馈 音频展示学生作品 点评 聆听 参与作 品分析 拓展 提高 分层 教学 音频师 GoldWave 除了能对音频 进行合成裁剪之外 还有很多 功能 已经完成了作品上交的 同学我们继续了解这个软件 拓展任务 给音频 变声 未完成作品上 交的同学继续 完成先前的作 业 已经完成 的同学进入 超级大变声 环节 由于学生的 个体差异 设计了拓展 提高任务给 那些水平好 的学生 让 他们学到更 多的知识与 技能 从而 实现分层教 学 课堂 小结 课堂回 顾知识 总结 PPT GoldWave 不仅可以帮助我们 裁剪音频 合成音频 让音频 变声 还可以给我们带来快乐 和笑声 如果你有兴趣的话 回家可以下载这个软件 体验 GoldWave 中的其它功能 认真听讲 谈课堂学习心 得 让学生对课 堂进行小结 可以更加深 他们对课堂 知识的记忆 又能体现学 生为主体的 课堂模式 精品文档 4欢迎下载 五 评价方案设计 1 评价形式与工具 A C 可多选 A 课堂提问 B 书面练习 C 制作作品 D 测验 E 其他 2 评价量表内容 测试题 作业描述等 是否成功利用耳麦和录音机小软件录制成功 是否将背景音乐和诗朗诵成功合成 是否成功将多余的音频删除 是否将音频保存成了三种不同的格式 提升题 音频的降噪 变声等 作品的整体艺术美感 六 备注 技术环境下课堂教学管理思路 可能存在的教学意外及应急预案等 如同时设计有板书 在下框中表明 在课堂上录音对硬件设备有一定的要求 在实际教学中建议教师根据实际情况灵活处 理 如果条件不允许 可在教师机上演示讲解 学生回家录制 或者从网络中下载其他的 音频文件 板书设计 板书设计 第三课第三课 编辑音频素材编辑音频素材 一 音频的获取 网络下载 CD 翻录 音频设备采集 二 音频播放软件 windows me